grammaire+B1.2+et+niveau+C

constructions verbalesverbe + objet direct (sans préposition)verbe + objet indirect (préposition à): parler, répondre, téléphoner, nuire, plaireverbe + objet indirect (péposition de): avoir besoin, rêver, se méfier, s'occuper [|Constructions verbales - Verbes transitifs directs][|Constructions verbales - Transitif direct ou indirect] **‍ ****‍ ** [|Grammaire-FLE - Le but] ‍‍ [|Exprimer la cause : Conjonctions, Adverbes et Prépositions] ‍‍ [|**Les Pages du FLE. Expression de la cause et de la conséquence**] ‍‍ [|la concession, l'opposition]
 * niveau B1+ **
 * __[|Cours FLE adulte - niveau 2 intermédiaire] __

 **hypothèses** [|Polar FLE - Niveau avancé - l'hypothèse 1] [|Polar FLE - Niveau avancé - l'hypothèse 2]  [|Si __ (chanson).htm] - []  <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">**LA JALOUSIE** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Si un soir ma fiancée me (téléphoner) ______________________pour me dire qu’elle (être) ________________________malade et qu’elle ne (pouvoir) _________________________pas aller au restaurant avec moi, je (être) ______________________ très déçu.Si ce (être) ____________________________le cas, je (préférer) ____________________________y aller tout seul et je (choisir) dans la salle et la (voir) _______________________ avec un autre homme, je (faire) _____________________________semblant de ne pas les voir. Je (être) ______________________très en colère et je (rougir__)__ _________________________.D’abord je (avoir) _______________________ l’idée d’aller dîner ailleurs. Mais si je le (faire) ______________________, je me (montrer) faible. Alors, je (aller) m’installer à une table en face d’eux. Je les (fixer) dans les yeux. Si ils (se dire) ____________________ des choses dans l’oreille alors je (se lever) _____________________et je (aller) _____________________m’asseoir à leur table. Je lui (demander) __________________________si elle (aller) ___________________________mieux et si cela ne la (déranger) ___________________ pas de m’avoir menti. Si elle (être) _ choquée par mon comportement, je lui (renverser) _____________________________ son assiette sur la tête et je (partir) ______________________ en faisant un scandale !Et vous, si vous (être) _______________________ dans ce cas, que (faire) ________________________-vous ? <span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> __<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: 115%;"> [|Connecteurs ou mots de **liaison** en **français**] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|mots de liaison.doc] ____<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|EXERCICES (mots_ liaison).docx] __ __<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">exercice: ____<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] ____<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> (cliquez sur"argumenter"- unité 3) __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|La phrase nominale. Nominalisation de la phrase verbale] ____<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> - ____<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|Substantifs - Noms - Genre - Nombre - Nominalisation] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|nominalisation.doc] ____<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- exercices et corrigés: __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|4. NOMINALISATION.docx] __ <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">**indéfinis (adjectifs et pronoms** __<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">): __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[] ____<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|Adjectifs et pronoms **indéfinis** : chaque, le même, tous, aucun] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|Place des adjectifs et changement de sens] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|La place des adjectifs] ____<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">‎: __ **//<span style="color: #888888; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Grand //** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un homme **grand** (= de grande taille) <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un **grand** homme (= célèbre, important dans l’histoire) **//<span style="color: #888888; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ancien //** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un **ancien** hôtel (= aujourd’hui, ce n’est plus un hôtel) <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un hôtel **ancien** (= un vieil hôtel dans un bâtiment ancien) **//<span style="color: #888888; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Seul //** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un **seul** enfant (= un enfant unique) <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un enfant **seul** (= qui n’est pas accompagné) **//<span style="color: #888888; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Drôle //** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Une histoire **drôle** (= amusante) <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Une **drôle** d’histoire (= bizarre) **//<span style="color: #888888; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Propre //** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: 115%;">Ma **propre** chemise (= la mienne) <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: 115%;">Ma chemise **propre** (= qui n’est pas sale) **La forme active et la forme passive** Mettre à la voix passive : [|exercice 1] Mettre à la voix active ou passive : exercice n° [|2] - [|3] Voix active ou voix passive ? Exercice n° [|1] - [|2] - [|3] Le passé: [|Lexique FLE - Apprendre le français avec un texte narratif] <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: 115%;">[|Phonétique du français • Discrimination auditive] __ __<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: 115%;">[|Différences oral écrit - Élision - Exercices interactifs de français] __
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Nominalisation **

<span style="display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">[|Langue] <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">[|française-Questions de langue] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Précis de grammaire - FLE] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Synapse. Grammaire en ligne: [] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Grammaire intéractive avec plus de 200 pages sur les catégories grammaticales. Complétée avec un manuel d'analyse logique et un manuel de typographie. La grammaire se présente divisée en 6 grands blocs: les éléments de la langue, les mots de la phrase, les fonctions dans la phrase, les accords, la forme de la phrase, les temps dans la proposition.
 * niveau C**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Softissimo. Grammaire interactive: [] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Grammaire intéractive qui présente les aspects grammaticaux généraux, les règles d'orthographe et de typographie, une révision de constructions syntaxiques spéciales, et divers exercices intéractifs pour l'auto-évaluation. Vous disposez également d'un index aphabétique et d'un moteur de recherche interne.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ressources pédagogiques FLE et littérature: Le bouche-à-oreille: [] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La partie grammaticale de la web présente 30 fiches de grammaire de niveau supérieur FLE et niveau universitaire. Parmi d'autres aspects on analyse les modalités de la phrase, la versification, la narratologie, le discours ou style indirect, l'analyse stylistique, la méthodologie de la dissertation... Cette page offre aussi une partie spécifique pour les textes littéraires présentés thématiquement.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Guide de la phrase complexe: [|http://www.georgetown.edu/faculty/spielmag/courses/txt/laphrase.htm] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Grammaire de la phrase simple et de la phrase complexe en français. Présente aussi une partie dédiée à l'étude de l'élaboration de la phrase, et à l'usage stylistique de la phrase du point de vue du vocabulaire et du point de vue de la structure de la phrase.