B1.2+(niveau+intermédiaire+2)

liens principaux et thématique
 * O. [|PLAN GÉNÉRAL]
 * 1. VOCABULAIRE**
 * 2. GRAMMAIRE**

[|compréhension orale](20) [|compréhension écrite] (9) [|grammaire] (10) || UNITÉ 1 UNITÉ 2 UNITÉ 3 UNITÉ 4 UNITÉ 5 UNITÉ 6 UNITÉ 7 UNITÉ 8 || Exercices divers [|format PDF] - [|format OpenOffice] Parler des qualités et des défauts. [|format PDF] - [|format OpenOffice] Parler du logement [|format PDF] - [|format OpenOffice] Savoir s'informer [|format PDF] - [|format OpenOffice] Donner un ordre ou un conseil: [|format PDF] - [|format OpenOffice] Exercices sur l'article [|format PDF] - [|format OpenOffice] S'exprimer au passé [|format PDF] - [|format OpenOffice] S'exprimer au futur [|format PDF] - [|format OpenOffice] S'exprimer au conditionnel [|format PDF] - [|format OpenOffice] S'exprimer au subjonctif [|format PDF] - [|format OpenOffice] || [|Phonétique du français • Discrimination auditive] [|Différences oral écrit - Élision - Exercices interactifs de français] [|PHONÉTIQUE LES LIAISONS.pdf] [|EXERCICES LA LIAISON.pdf] [|ÉCOUTE EXERCICES LES LIAISONS] É[|COUTE LES LIAISONS.pdf] [|EXERCICES LA LIAISON] || [|Diminutifs] Contraires .préfixes -dés- ou - il- Synonymes, antonymes [|Synonymes. Test B1, B2 - FLE] || UNITÉ 11 UNITÉ 12 || Les aventures de Monsieur Goffinet - [|format PDF] - [|format OpenOffice] Les nouvelles aventures de Monsieur Goffinet: - [|format PDF] - [|format OpenOffice] || LES ILES EN FLE NIVEAU B1.2 (EOI Arucas) __[|Cours FLE adulte - niveau 2 intermédiaire]__ [|Blog N.I.2 EOI Murcia] [] (EOI Valladolid) || - -
 * Préfixes, suffixes
 * En français, s'il vous plaìt**


 * [|dossier 5 (solidarité)](8)
 * [|dossier 6 (culture)](8)
 * [|dossier 7 (environnement)](8) - [|GESTES ÉCOLOS AU QUOTIDIEN] : compréhension écrite - [|solutions]
 * [|dossier 8 (justice)](3) - [|LEXIQUE DE LA JUSTICE] - [|Le mot et l'idée] : traduction en espagnol
 * [|dossier 9 (voyages)] (1)

changement climatique - ONG [|Niveau B1/B2- Le réchauffement climatique] [|Nature et catastrophes naturelles] [|TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Évènement-catastrophe] : CE [|Solidarité]- [|Les associations en France] - [|Les restos du coeur et son organisation] - [|Les médecins sans frontières] - [|Les services aux handicapés] [|Les vieux.]

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[|PEINTURE **FLE** - Apprendre le **français** en peinture] Vocabulaire peinture

[|Histoire en classe de **fle**]

[|RELIGION ET SUPERSTITIONS] [|Petit lexique de termes religieux] classez les mots abbaye - abbé - agnostique - apôtre - athée - baptême - beffroi - bible - cathédrale - chanoine - chapelle - chrétien - cloître - confesser - croyant - crucifix - curé/prêtre - disciple - église - évèque - hostie - juif - messe - miracle - moine - monastère - nonne - pape - pasteur - pecher - pèlerinage - purgatoire - prière - résurrection - sacristain - saint(e) - vierge - voile le contraire de religieux c'est __ [|Panorama des religions dans le monde] [|La laïcité : définitions, historique et situation en Belgique] [|Le christianisme: histoire, principes et diversité de tendances] [|L’islam : histoire, principes et diversité de tendances] [|Le judaïsme : histoire, principes et courants] [|Points communs des religions révélées] [|Le bouddhisme : histoire, principes et répartition géographique] [|L’hindouisme : histoire, principes et diversité de tendances] [|Le sikhisme : histoire et principes] [|Secte : définitions, histoire et débat]
 * actions || lieux || objets || personnes ||

[|Superstition] - [|Les Français et les superstitions] - [|Les superstitions en France On dit que croiser]- [|Superstition : les Français accros à leurs grigris] exercices: [|fleneso.blogspot.com] superstitions : [|Superstition] [|Ce qui porte bonheur et ce qui porte malheur] [|Petit lexique des superstitions]
 * superstitions:** [|Petit lexique des superstitions]
 * [|Dictionnaire des croyances, coutumes et][|//superstitions//][| insolites][|...]



Le tour du monde des superstitions:
 * || [|Le numéro 13.] || [|Le trèfle.] ||  ||   ||   ||   ||   || [|L'araignée.] ||   ||   ||
 * || [|Le pain.] ||  || [|Le sel.] ||   ||   ||   || [|Les cheveux.] || [|Les dents.] || [|Le parapluie.] || [|Le balai.] ||   ||
 * [|L'ail.] ||  || [|Les ciseaux.] ||   || [|L'oeuf.] ||   ||   || [|Le peigne.] ||   || [|Le couteau.] ||   || [|Le chat.] ||

ORAL - êtes vous croyant, superstitieux? **couleurs - en chansons - [|son langage] - [|couleurs et sentiments]** C’est dans la gamme des rouges que l’homme européen a été performant le plus tôt, bien avant toutes les autres couleurs, en teinture comme en peinture. Aussi le rouge a-t-il été longtemps considéré comme la couleur par excellence. - [|"Rouge? Vous avez dit rouge?"] : C.O
 * [|Rouge, histoire d'une couleur]

[|La couleur blanche] [|La couleur noire.] [|La couleur verte.] || || L'influence de la couleur .. [|Télécharger] [|**Relier les expressions**] (expressions idiomatiques avec les couleurs)
 * [|Mandalas: symboles des couleurs] || [|Signification des couleurs] ||



__associer une couleur à son sens, un contexte__ (plusieurs réponses posibles, attention à l'accord au féminin) bleu - blanc - marron - lavande - lilas - noir - orange - rose - rouge - vert arc-en-ciel - bois - campagne - carte - ciel - communisme - coup/blessure - deuil - drapeau tricolore - écologie - espoir - fleur - (un) fruit - marine- martien - mer - neige - nuage - oeuf - passion - sang - temps - chagrin/tristesse - vin - voie nom d'une montagne très élevée: le Mont - nom de'une ville de Provence: nom d'une célèbre chanson d'Édith Piaf: La vie en -

__expressions à compléter:__ drapeau tricolore: --, -, noces -passer une nuit --, la nuit tous les chats sont --- - la mer rire ---, peur, des --- glacés du à lèvres - carton ---/, la vie en - avoir la main -- se mettre au, tourisme ---

CE/ORAL : chansons: ([|à compléter]) - en couleurs: http://nico4-machanson.wikispaces.com/couleurs%2C+num%C3%A9ros%2C+mots





SENS [|Vocabulaire des 5 sens] exercice: [|Les 5 sens] __classez les mots et expressions__: applaudissement - bruit - caresser - chanson - choeur - cogner - commérage - conférence de presse - crier - déguster - effleurer - s'embrasser - entendre - (un) entretien - film - (un) guide - jeter un coup d'oeil - joue contre joue - main dans la main - miroir - parfum - pet/peter - prendre/serrer dans ses bras - puer - (un) roman - salé(e) - (une) saveur - sentir - son - sucer - sucré(e) - taper - témoin __compléter avec le nom/verbe d'un sens ou une partie du corps__ avoir une --de lynx - avoir un au beurre noir - mon : c'est une blague, je ne te crois pas - --- pas à mon pôte - au volant la-- c'est la vie
 * goût || odorat || ouïe || toucher || vue ||

ANIMAUX

ACTIONS (VERBES)

ARGENT Reconstituez l'ordre chronologique - Relevez les mots qui indiquent une opération bancaire: trouvez le verbe ou le nom de la même famille - gratifications (P+3, p. 106)

HUMOUR : (sketch) [|http://youtu.be/1kv_Lk_LLBA] -

[|Constructions verbales - Verbes transitifs directs]- [|Constructions verbales - Transitif direct ou indirect] constructions verbalesverbe + objet direct (sans préposition) verbe + objet indirect (préposition à): parler, répondre, téléphoner, nuire, plaire verbe + objet indirect (péposition de): avoir besoin, rêver, se méfier, s'occuper

[|Grammaire-FLE - Le but] ‍‍ [|Exprimer la cause : Conjonctions, Adverbes et Prépositions] ‍‍ [|**Les Pages du FLE. Expression de la cause et de la conséquence**] ‍‍ [|la concession, l'opposition]

**hypothèses** [|Polar FLE - Niveau avancé - l'hypothèse 1] [|Polar FLE - Niveau avancé - l'hypothèse 2] - []

[|Connecteurs ou mots de **liaison** en **français**] exercice: [] (cliquez sur"argumenter"- unité 3)
 * mots de liaisons (connecteurs**)

Nominalisation [] [] []

[|La phrase nominale. Nominalisation de la phrase verbale] - exercices et corrigés: [|Substantifs - Noms - Genre - Nombre - Nominalisation]: exercices

indéfinis (adjectifs et pronoms): [] [] []

[|Adjectifs et pronoms **indéfinis** : chaque, le même, tous, aucun]



[|Place des adjectifs et changement de sens] La **place** des adjectifs: exercices (Le point du FLE)
 * __ [|EXERCICES PLACE DES ADJECTIFS] __
 * __ [|EXERCICES PLACE DES ADJECTIFS II] __
 * exercice [|place des adjectifs qualificatifs] - [|Adjectifs qui changent de sens avant ou après le nom]

__ **Les adjectifs qui changent de sens selon leur place** __

// **Grand** // Un homme **grand** (= de grande taille) Un **grand** homme (= célèbre, important dans l’histoire) // **Ancien** // Un **ancien** hôtel (= aujourd’hui, ce n’est plus un hôtel) Un hôtel **ancien** (= un vieil hôtel dans un bâtiment ancien) // **Seul** // Un **seul** enfant (= un enfant unique) Un enfant **seul** (= qui n’est pas accompagné) // **Drôle** // Une histoire **drôle** (= amusante) Une **drôle** d’histoire (= bizarre) // **Propre** // Ma **propre** chemise (= la mienne) Ma chemise **propre** (= qui n’est pas sale)

**La forme active et la forme passive** Mettre à la voix passive : [|exercice 1] Mettre à la voix active ou passive : exercice n° [|2] - [|3] Voix active ou voix passive ? Exercice n° [|1] - [|2] - [|3]



Le passé: [|Lexique FLE - Apprendre le français avec un texte narratif]









Voici le positionnement que l'on remarque quand il s'agit de les placer dans la phrase au mode indicatif, subjonctif, conditionnel et impératif négatif: **me** **te** **nous** **vous** ** se ** || **COD ****<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">3e pers. ** **le** **la** **les** **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: medium;">l' ** || **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">COI ** **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">( <span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">//à + X// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">) ** **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">3e pers. ** **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;">en dehors de la situation d'énonciation ** **lui** **leur** **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: medium;">y ** || **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">autre ** **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">( <span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">//de + X// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">) ** **<span style="color: #ff0000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: medium;">en ** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">** verbe (pas) **** auxiliaire (pas) participe ** ||
 * **Sujet de la phrase**
 * + ne ** || **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">COD/ COI ****<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1e, ** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">2e <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">pers.  **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">réfléchi **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**reliés aux personnes dans la situation d'énonciation**