grammaire+-+A2

[|Français interactif] en 13 leçons structures de la langue: [|Ex 1],[|Ex 2],[|Ex 3],[|Ex 4]
 * 2e année**
 * révision du niveau élémentaire:

__ L'interrogation __ __ Les pr. compléments __ __ Les pr. relatifs __ __ Situer dans l'espace __ __ Le discours rapporté __ || **révision:** **comparaison** **se situer: espace, temps, mouvement** **pronoms démonstratifs et** **complément d'objet direct/indirect** - **mots de liaison** **passé composé/imparfait - la durée - discours rapporté (style indirect)** **conseiller, l'obligation, l'interdiction, la possibilité -** **proposer - opinion - futur - conditionnel** **subjonctif - souhaits -** **adverbes - démonstratifs - indéfinis, possessifs, relatifs simples** **en/y - nominalisation -** **restriction - négation et interrogation (révision)** **gérondif** **révision:** [|Grammaire]

← **liens, compétences et exercices du même niveau** **écouter - écrire - lire - parler - activités** [|liens de langue française (initial)]  || __Le futur__ __Le futur simple: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] / [|6] __ L'imparfait: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] / [|6] - L'alternance passé composé-imparfait Différence imparfait / passé composé: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] / [|6] / [|7] / [|8] / [|9] / [|10] - [|11] / [|12] La comparaison: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] Les relatifs simples: [|1] / [|2] / [|3] - [|4] / [|5] / [|6] / [|7] / [|8] / [|9] Le discours indirect au présent: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] Les pronoms EN et Y: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] Les pronoms compléments: [|1] / [|2] / [|3] L'hypothèse 1: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / / [|6] / [|7] / [|8] / [|9] Les pronoms démonstratifs: [|1] Les adverbes en //-ment:// [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] Les adjectifs et les pronoms indéfinis: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] / [|5] La situation dans le temps: [|1] ||

explication, exemples et exercices: [|Web 1] [|Web 2] [|Web 3] [] (nourriture de pays, humour)
 * comparaison**::



[|Les pronoms démonstratifs]

[|Les pronoms compléments] [|Les pronoms compléments directs et indirects] Niveau: Débutant - Pour éviter de répéter un complément de nom, on peut utiliser un pronom complément. Comment reconnaître le complément d’objet direct (COD) et le complément d’objet indirect (COI) ? Les compléments d’objets directs [|[…]]


 * [|Les mots de liaison]: exercice

LE PASSÉ media type="youtube" key="U5KXfaeJJ_4" height="139" width="167" align="left" [|Fiche de grammaire - Formation, emplois de l'imparfait (R. Morin)] [|Présent / Imparfait - Prononciation : Je parle / Je parlais (H.Weinachter)] : exemples Imparfait Texte à trous - Niveau A1-A2 - Marta Pacheco Gras [|AutoC emploi du temps]: complétez les phrases jeu sur l'imparfait (Bonjour de France) [|Exercices oraux pour pratiquer l’imparfait]
 * imparfait**

[|Les temps du passé, exercice 1](imparfait, passé composé) - (imparfait, passé composé, plus-que-parfait) [|exercice 2]- [|exercice 3] chansons: [|On savait - La Grande Sophie (C. Vera)]- [|Il y avait un jardin - Georges Moustaki (C.Vera)] - Michèle (G. Lenorman) - (J.Brel) Cliquez sur les visages pour faire les exercices: [|Emplois idiomatiques de l'imparfait (French Grammar)] [|Imparfait - Cours gratuits et exercices de conjugaison] [|Assimiler l’imparfait]: didactique



**imparfait ou passé composé?:** [|Allez-y] règles et exemples audio Des explications : Exercice d´association: imparfait et passé composé - Niveau A1 et A2 - Marta Pacheco Gras Imparfait et passé composé : Re-créer un conte - Niveau A1 et A2 - Marta Pacheco Gras compréhension orale exercices: de conjugaisons (Le point du FLE) [|Passé composé/Imparfait. Exercice 1] - [|Exercice 2] - [|Exercice 3] - [|Exercice 4] - [|Exercice 5] - [|Exercice 6] révision: [|1], [|2], [|3], [|4], [|5], [|6], [|7], et [|8] - jeu sur la différence entre le passé composé et l'imparfait.

Passé composé : Règles et exercices - Niveau A1 et A2 - Marta Pacheco Gras révision: [|Ex1]
 * passé composé**

- [|Si tu as été à Tahiti] [| - Albert de Paname ( Chanson )]: affirmations et négations [|Biographie de Jacques Prévert - Echo-fle]: exercice Écoute [|sur le participe passé : Jacques Prévert "Déjeuner du matin"] - Pour vérifier, cliquez sur __ce lien__ [|LE PASSÉ COMPOSÉ](30 exercices) A la forme négative: Exercice 1 - Exercice 2 - Exercice 3 - Exercice 4 - Exercice 5 - Exercice 6 - Exercice 7 - Exercice 8 - []

LE TEMPS - la durée - la succession [|Explication grammaticale et exercices de durée] [|Expression de la durée (Univ. de Hong Kong)] : exemples [|Beaucoup d’exemples de l’Université de Hong Kong. Vous pouvez également écouter les phrases] [|Exprimer la durée]: exercice (depuis, du...au..., jusqu'à, pendant) [|les indicateurs de temps] [|Les indicateurs de temps, exercice 1]- [|Les indicateurs de temps, exercice 2]: exercices [|Prépositions de temps. Exercices] - [|Exercice] - [|Exercice 2] [|Expressions de temps]: Exercices autocorrectifs (dans, depuis, en, il y a, pendant) [|Les expressions de temps]: C.E (compléter une carte postale) [|Depuis / Pendant / Il y a] : exercice et corrigé succession: [|Comment raconter une suite d’événements (on exprime surtout les relations temporelles)] d’abord / ensuite / puis / après / enfin / bref / etc. [|Antériorité, durée, postériorité, Didier Accord Niv. 2 * Ex. 1] | [|* Ex. 2] | [|* Ex. 3] [|Expressions de temps]: 59 exercices (Le point du FLE)

discours indirect (rapporter les paroles de quelqu'un) - A : Ecoutez et choisissez la bonne réponse [|Exercice 1] [|Exercice 11] [|Exercice 21] [|Exercice 2] [|Exercice 12][|Exercice 22] [|Exercice 3] [|Exercice 13] [|Exercice 23] [|Exercice 4][|Exercice 14][|Exercice 24] [|Exercice 5] [|Exercice 15] [|Exercice 25] [|Exercice 6][|Exercice 16] [|Exercice 26] [|Exercice 7] [|Exercice 17][|Exercice 27] [|Exercice 8][|Exercice 18][|Exercice 28] [|Exercice 9][|Exercice 19][|Exercice 29] [|Exercice 10][|Exercice 20][|Exercice 30]

IMPÉRATIF (conseils, ordres), FUTUR, CONDITIONNEL ET SUBJONCTIF Impératif Règles et exercices- Niveau A1 et A2 - Marta Pacheco Gras [|Donner des ordres]: audio [|Ordonner/interdire et conseiller/déconseiller, exercice 1] - [|exercice 2] - [|exercice 3] Conseils: [|Savoir vivre par mail] [|Il faut]: compléter la phrase

- [|Interdiction] [|**Impératif et négation** - L'interdiction - Compléter à l'impératif négatif] - __ Comprendre une interdiction - [|Comment défendre / interdire] __ [|L'impératif] Niveau: Débutant - Intermédiaire des ordres: Mets la table ! Fais tes devoirs ! Range ta chambre ! des conseils: Vous travaillez trop, partez en vacances. [|[…]]

[|explication grammaticale], [|activité 1] [|Donner des ordres - L'obligation - Écouter et cliquer] [|Donner des ordres - Écouter et compléter] [|Exprimer la possibilité]: choisir la bonne réponse [|Demander une **permission**]: didactique
 * l'obligation**:

Proposer: et si + imparfait - ça te dirait de + infinitif [|Et si on allait à la campagne ?] (exercice)

[|Expression de l’opinion]: le choix d'un lieu (activité en classe) exercices: [|Donner son avis, exercice 1] - [|Donner son avis, exercice 2] [|Je pense, Je trouve, À mon avis... - Associer] [|Exprimer son opinion]

[|Le futur] media type="youtube" key="HS9ZlsH3E8s" height="125" width="150" align="left"

Présent, futur ou.. [|1] | [|2] [|futur simple] - exercices: [|1] | [|2] [|A la découverte des régions]: repérer (trouver) les futurs exercices: [|Quand je serai grand...] - [|Quand je serai grande...] [|**Météo** France : Prévisions France **METEO**…] [|Conjugaison des verbes réguliers (1)] - [|Conjugaison des verbes réguliers (2)] [|Conjugaison des verbes irréguliers (1)] - [|Conjugaison des verbes irréguliers (2] ) [|Samedi prochain] - [|Après les examens] - [|Nos vacances cet été] - [|Si nous gagnons un jour à la loterie] - [|Cet été après les examens] - [|Un stage en entreprise] - [|Une visite à la plage] [|Ces mots stupides] (chanson) //-// vidéo: []



<span class="goog_qs-tidbit goog_qs-tidbit-0" style="color: #204063; font-family: comic sans ms,sans-serif; font-size: small; margin: auto 0cm auto -17pt; text-indent: 2.8pt;">Fiche découverte du conditionnel présent : formation [|Cliquez ici] <span style="font-family: comic sans ms,sans-serif; font-size: small;">les emplois du conditionnel en une fiche récapitulative: [|Cliquez ici] CLIQUEZ ICI: Exercice 1 - Exercice 2  - Exercice 3  - Exercice 4  -


 * subjonctif: conseiller**

exercices: [|Une très mauvaise journée] [|Rallye de la conjugaison] :

souhaiter que, je voudriais que + subjonctif espérer que + indicatif (futur, présent)
 * souhaits**

verbes: futur proche, passé composé: [|La rencontre sportive] [|__< Télécharger ce__][|__jeu sur les verbes au passé, présent et futur__] verbes impersonnels: __ Grammaire **FLE** - Cours et exercices gratuits de **...** __

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Indéfinis - quelques, quelqu'un, quelque chose, quelque part] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Adjectifs indéfinis: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Tout, toute, tous, toutes : [|Educaserve] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Le même, la même, les mêmes : [|Educaserve]

[|Tout ou rien ?]: choisissez la bonne réponse

a[|dverbes] [|Formation + exercice] [|Trouve l'adverbe qui convient à partir de l'adjectif] [|Complétez la phrase avec l'adverbe qui correspond] [|Trouvez l'adverbe correspondat aux adjectifs suivants] [|Complétez les phrases avec un adverbe] [|Complétez les phrases avec les adverbes appropriés] [|Complétez les trous avec l'adverbe correspondant] [|Jeu de l'oie]

La quantité <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">CLIQUEZ ICI: Exercice 1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">CLIQUEZ ICI: Exercice 2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">CLIQUEZ ICI: Exercice 3 : place dans la phrase - [|Pronoms compléments d'objets directs et indirects - COD COI] [|double pronom : Insuf-FLE...]


 * démonstratifs -** adjectifs : <span class="irc_ho">[|www.francaisfacile.com]

[|Fiche de grammaire et exercices] [|Fiche de grammaire bilingue français-anglais] [|Exercices 1] - [|Exercices 2] - [|Exercices 3] Les pronoms démonstratifs : exercice exercices, cliquez sur les images Les pronoms possessifs Exprimer la possession: exercices

[|Les pronoms relatifs] qui, que, où, dont: explications visuelles [|Pronoms relatifs simples - QUI, QUE, QU', DONT Cours de français **...**] [|Organisation relative !] [|Un récit sans relatifs !] Les pronoms relatifs. [|1] | [|2] | [|3] [|Pronoms relatifs simples - Polar FLE] [|exercice sur les pronoms relatifs simples de manière - Polar FLE] Pronoms relatifs simples <span style="color: #3399ff; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Exercices sur lespronoms relatifs QUI, QUE, DONT et OÙ - Niveau <span style="color: #3399ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">A1 et A2 - Marta Pacheco Gras <span style="color: #3399ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Les pronoms relatifs (1): phrases à compléter àprès le pronom - Les pronoms relatifs (2) Mettre en relief (1) - Mettre en relief (2) - Mettre en relief (3)
 * Relatifs simples**

[|Adjectifs qualificatifs - Place des adjectifs]- **CLIQUEZ ICI: LA THÉORIE** [|Adjectifs qualificatifs - Place des adjectifs et changement de sens -] [|( Niveau 2 )] qualités et défauts: [|Dialogue : Que penses-tu de ...?]
 * 1) [|Adjectifs qualificatifs - Place des adjectifs et changement de sens -] [|( Niveau 2 )]
 * 2) [|Adjectifs qualificatifs - Place des adjectifs et changement de sens -] [|( Niveau 2 )]
 * 3) [|Adjectifs qualificatifs - Place des adjectifs et changement de sens -] [|( Niveau 2 )]
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">CLIQUEZ ICI: Exercice 1 - Exercice 2 - Exercice 3 - Exercice 4 - Exercice 5 - Exercice 6 - Exercice 7
 * 5) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Exercice 8 - Exercice 9 - Exercice 10 - Exercice 11 - Exercice 12

Les pronoms compléments (inclue en): exercices [|1] | [|2] | [|3] [|Le pronom adverbial partitif EN] [|Le pronom adverbial de lieu EN]



explication: [] CLIQUEZ ICI: LA THÉORIE exercices: [] <span style="font-family: Georgia,serif;">[|Exercice avec le pronom "en" de quantité] <span style="font-family: Georgia,serif;">[|Exercice avec le pronom en prépositionnel] <span style="font-family: Georgia,serif;">[|Exercice sur le pronom "y"] <span style="font-family: Georgia,serif;">[|Les pronoms "en", "y" et les autres pronoms] <span style="font-family: Georgia,serif;">[|compléments] [|Labomat - Exercices: La mise en relief - Niveau A2]

Tout d'abord un peu de révision : Règles de grammaire - [|La négation] Cliquez ici pour le lire en ligne [|1. Les articles et la négation] [|2. Les articles et la négation] [|3. Négation – ne plus – ne jamais] [|4. Négation] indéfinis [|5. Les quantités] - ex. [|1] | [|2] Ci-dessous deux exercices faciles pour commencer (vous trouvez la correction à la fin du document). Il s'agit de former la phrase et d'écouter la correction. Au présent :Exercice 1 - Au passé composé :Exercice 2 Pour approfondir (n'hésitez pas à vous aider des règles ci-dessus). Ecrivez le sens contraire de la phrase (forme négative > positive ou vice et versa selon l'exercice): Exercice 3- Exercice 4 - Exercice 5 [|Reconnaître la forme négative]: C.O (goûts) Pour conclure, une chanson à la gloire du négatif (vous pouvez par exemple lire et écouter en même temps la chanson de Louise Attaque) : Léa (paroles)
 * Négation**

[|La restriction NE...QUE] [|Grammaire : Ne... que...]
 * restriction** (ne...que=seulement):

[] [] modèle de fiche: []
 * interrogation** (révision)



[|NOMINALISATION 1 - EXERCICE DE DÉCOUVERTE]