vocabulaire+débutant+(1)

**continuation ** || L’alphabet (explications en espagnol) - []: ne fonctionne pas! [|exemples de a à z]: [] [|Ex1] [|Tu sais épeler ?]
 * **alphabet, nombres, le temps: jours, semaines, mois, saisons, an/année **
 * salutations, remercier, s'excuser,**
 * se présenter, tu/vous,** **prénoms, **
 * pays et nationalités, **
 * la classe et l'école ****, couleurs, **
 * goûts et préférences, émotions (expressions: avoir/être) **
 * expressions de temps et autres ** expressions

Apprendre les **nombres : numéros, chiffres -**dire ou demander **l'âge,** le **numéro de téléphone, l'heure ** écouter: [|Nombres 1 à 10] - [|Nombres 11 à 20] - [|Les Chiffres... de 0 à 20] écouter: 1-20: [] - 1-30 et dizaines: [] écrire: [|les nombres cardinaux 1-69] [|Les nombres - De 60 à 70] - [|Les nombres - De 70 à 80] les nombres (1 à 100): [] les nombres de zéro à un milliard: [] [|Numéros et couleurs] (instructions en anglais) [|http://lexiquefle.free.fr/numero.swf] (0-50, 51-100: vocabulaire et exercices) 1. [|Joue avec les numéros] : écouter et jouer (cliquer sur la flèche) 2. [|Jeu du 1-31]: cliquer sur la flèche, écouter et cliquer sur le numéro 3. [|Jeu du 32-61]: cliquer sur la flèche, écouter et cliquer sur le numéro Les chiffres: jeu de l'oie ou [|memory] [|Les chiffres et les nombres](1-100) écrits - (1-2000) @http://www.maisondequartier.com/cours/english/old_nombres_eng.htm [|Les numéros / Los números (les nombres)]: ordinaux et cardinaux (équivalents en espagnol) 1.ooo.ooo = 1 million (prononcé -lion) - 1 000. 000 000 = 1 milliard (prononcé -liar) [|Quiz sur l'écriture des nombres] [] (instructions en anglais) > Pour l'âge: deux, six, dix /**z**/ ans, treize, seize /**z**/ ans, vingt, trente, quarante.. /**t/**ans, (21, 31, 41, 51, 61) /**t**/ et un /**n**/ ans > Avec 80 ou 200, pas de problème, on écrit quatre-vingts euros et on prononce "quatre-vingts-**z**-euros". De même, on dira "deux cents-**z**-euros". Pour l'âge: deux, six, dix /**z**/ ans, Par contre, avec 20 et 100, il n'y a pas de s à la fin du nombre car il n'est pas multiplié. À ce moment, on prononce "vingt-**t**-euros" et "cent-**t**-euros" et surtout pas de son **z**. > Note : dans la pratique, on constate que par doute, la plupart des gens ne font plus la liaison. Mais ce n'est pas une raison pour les imiter. || >>>> Nombres : Cardinaux ( **un, deux**... ) | Ordinaux ( **premier, deuxième**... ): exercices
 * media type="youtube" key="NmjPTI0Sl48" height="155" width="210" align="left"associer: [|Ex1]- [] (instructions en anglais)
 * [|3, 13 ou 30?]: choisir le bon numéro
 * l'âge (audio): [|Mathilde se présente]
 * C.O. numéros de téléphone: [|Les nombres] - @http://www.maisondequartier.com/cours/exercices.php?exo=nombres
 * écouter (C.O en chanson): []
 * écrire: Comprendre les nombres (1) - Comprendre les nombres (2)- [|Ex2] - [|Ex1] - [|Les nombres de 0 à 69] - [|Les nombres de 70 à l’infini]- (100, 1000) http://[|www.aidenet.eu/grammaire05az.htm]
 * écrire: [|Les Maths] - écrire les nombres en lettres: [|1], [|2](comptines) - []
 * [|exercice 1], [|exercice 2] , [|exercice 3] - [|Règle d'écriture des nombres]
 * [|mots-croisés]- Les chiffres : [|grille] - Additions et soustractions : [|grille 1] - [|grille 4] - Multiplications : [|grille 2] - [|grille 3]
 * C.O: [|exercice 1], [|exercice 2]: compléter les phrases
 * oral: [|Savoir compter lecture] - [|savoir compter questions]
 * Attention à bien prononcer les liaisons avec les euros et les années (ans).
 * [|Les nombres ordinaux, exercice 1] - [|Les nombres ordinaux, exercice 2] - [|Les nombres ordinaux, exercice 3]
 * Nombres en contexte : - Numéros de téléphone, formulaires + Argent, prix + Mesures: exercices
 * [|Apprendre à compter]: didactique





jours de la semaine: [] [|Les jours de la semaine]: audio exercices : [|jouer]! éxercices d'écoute (C.O) - classer par ordre: [] [] flash cards heure - modifié.pdf audio date et heure + exercices: @http://www.maisondequartier.com/ [|date] (explication bilingue + exercices) [|Vers quelle heure ?] - C.O horaires : http://leonardofrances.en.eresmas.com/ [|Exercice 1] et [|Exercice 2] (comptines + phrases à trous) - jeux (instructions en anglais): [|Quel jour sommes-nous?] - [|Jeu de mémoire] [|Jeu des dates] - [|Écoute la date] - [|C'est quand?] - [|Attrape les mots] - [|Où est la date juste?] dimanche en chanson: [|http://fleneso.blogspot.com/]

[|Mois de l'année FLE] mois: []- [] - [|la date] : audio (jours, mois, journée) [|Les mois et les saisons]: audio exercices: [|Exercice] - [|Exercice 1] (mots mêlés) -  [|Quiz] - [|Dictée] - [|13 exercices] - [|Jours et mois] chanson: [] - <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">mois et activités en chanson: [] [|Clip Laurent Voulzy, La Fille d'avril vidéo et Paroles]:écouter et lire C.O en chanson: [] <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">le mois de mai en chanson: [|http://fleneso.blogspot.com/2011/05/le-mois-de-mai.HTML]



[|Les 4 saisons FLE] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] - [|saisons et la méteo] - [|Les saisons] vocabulaire + exercice [|ici]! <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">au printemps - au mois de/d' <span style="color: #ff0000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">en été - en automne - en hiver - en janvier...décembre [|Les mois et les saisons]: C.E. le calendrier (audio): [] - [|Moments de l´année]: audio [|Le calendrier, exercice 1] - [|Le calendrier, exercice 2] Pour réviser les jours de la semaine, les mois de l'année et les saisons, faites [|cet exercice d'écoute!] [|An ou année ?]: relier/compléter le printemps en chanson: []





SALUTATIONS : audio et traduction en espagnol - [|Les salutations. - 1re du niveau de base…] - [|SE SALUER en français]: vidéo - salutations ** : **[] écouter les salutations: [|Se saluer!] - Les Salutation TV5 Monde salutations: [] [|exercice 1]- [|Ex1] - [|Ex2] - [|Ex3]- [] [|Comment Ça Va?] - [|Comment ça va ?]: écouter la prononciation [|Dire Bonjour - Serrer la main / Faire la bise - Situations formelle et informelle] [|Bonjour, bonsoir, salut… Comment se salue-t-on en français]: écoute avec transcription salutation formelle (vidéo): [] salutations informelles (vidéos):[] [] [|Dire Au revoir - Serrer la main / Faire la bise - Situations formelle et informelle] situation formelle: [] [|Les salutations]: 3 situations (audio) - [|Distinguer les salutations]: exercice exercices: [|Les salutations. - 1re du niveau de base (A1).] - compléter: [] C.O: @http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/ecoutes/salutations.htm C.O: @http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072560320/student_view0/chapitre1/__l_ecoute_sur_internet_.html révision (TV5 monde): [|1],[| 2], [|3], [|4], [|5] en chansons: [] - [|Chanson Bonjour], ça va
 * [|BONJOUR / BONSOIR / À BIENTÔT / SALUT / AU REVOIR / BONNE NUIT]: écouter la prononciation
 * [|au revoir !], [|à bientôt], [|à demain]. [|à la semaine prochaine]: écouter
 * écrire (mots croisés): [|À bientôt!] (instructions en anglais)
 * écouter et écrire (les salutations ne correspondent pas à l'heure): []
 * [[image:http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTfjRe_ceW9JBEdLnMvQ-30GO39Olx7m9hfU0D6HyaGCXYnxgmA align="right"]]bonjour/bonsoir (A2-B1)
 * //Selon Le guide du savoir-vivre de Christine Masson// : //Bonjour devient obligatoirement bonsoir, passé 18h (fin de la journée de travail, tombée de la nuit)//
 * [|Culture générale > A quelle heure dire « bonsoir » ?]
 * //Vous rentrez dans le bus, vous dites " bonjour " au chauffeur et le chauffeur vous répond " bonsoir ".//Pareil pour le super-marché. Vous allez à la caisse d'un supermarché, si vous êtes poli en pensant au dur travail que la caissière fait vous lui dites " bonjour Madame " et la caissière est obligée de vous répondre un " bonsoir " histoire de dire qu'on est déjà en fin d'après-midi: []- []
 * bonne soirée: //après le travail, avant ou après le dîner, quand on va réaliser une activité le soir//
 * bonne nuit: //quand on rentre le soir, avant de se coucher, si on se réveille pendant la nuit//
 * [[image:http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTk8Vj9OYKfx0Ts-J6JZ9rMPNsgByw2YjwJI-kHGl6Hf17gwHfk width="162" height="118" align="right"]] [|Comment remercier / répondre aux remerciements] - exercice: [|Remercier, répondre à un remerciement]
 * [|Comment s´excuser][[image:http://www.google.es/url?source=imglanding&ct=img&q=http://www.kazeo.com/sites/fr/photos/110/excuse-moi-Desole-Pardon,1107756-M.gif&sa=X&ei=YU5-Tp-FCu_04QTMytTmDg&ved=0CAoQ8wc&usg=AFQjCNF823EP4qhK32_cHYhASXi3PanOJw width="79" height="95" align="right"]] - [|S'excuser, répondre à une excuse]


 * [[image:http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRZfmbJyvIEgSc9kFebUpV3EVx9snUrdXlSnDSgx05NXsOMT4lA width="163" height="63"]][[image:http://francale.files.wordpress.com/2009/09/ca-va.jpg?w=300&h=163]][[image:http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTsR_M-E-VWZysjPVSdW7Cy1i2b7E5i8og10R6RFOAznDrAVYjw width="65" height="80"]]

SE PRÉSENTER - faire connaissance, s'identifier vidéo: [] présentations audio: (simple) [|Présentations] - (complète) [|ici]. >>>> [|Se présenter, présenter quelqu'un, identifier quelqu'un, exercice 3] - [|Poser des questions] <span class="tl" style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">[|Situations de la vie quotidienne - Le Point du FLE] : exercices [|Les premiers gestes] - [|Ex1] media type="youtube" key="dleykIDh9J4" height="123" width="168"
 * audio: [|Faire connaissance - Saluer quelqu'un] - [|Saluer, se présenter, présenter quelqu'un] - [|A1_Se présenter](slide)
 * [|Faire connaissance - Demander le nom] : ´vocabulaire audio - [|Faire connaissance - L'adresse, la profession, l'âge] : vocabulaire audio
 * [|Faire connaissance - Dire quel âge on a] : compléter - [|Tu as quel âge?]: exercice
 * [|Exercice 1]: audio + compréhension
 * exercices: Saluer / se présenter (1) - Saluer / se présenter (2)
 * [|Se présenter, présenter quelqu'un, identifier quelqu'un, exercice 1] - [|Se présenter, présenter quelqu'un, identifier quelqu'un, exercice 2]
 * <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">[|Se présenter]: exercice (écoute) - <span class="wiki_link_ext">questions et réponses
 * CO s'identifier: @http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/ecoutes/identite.htm
 * [|Fiche d'identité. Écoute et choisi la réponse correcte] . [|1], [|2], [|3], [|4]
 * inscription à compléter: []
 * C.O compléter: @http://www.didierconnexions.com/niveau1/index.php?id=1-2-4-1
 * Comprendre des noms (C.O): []
 * <span class="wiki_link_ext">saluer en chanson: []
 * [|Faire connaissance - Présenter quelqu'un à quelqu'un] : vocabulaire audio
 * <span class="wiki_link_ext">Demander à quelqu'un de se présenter: [|Ex1] - [|Ex2] - [|Ex3]
 * didactique: se présenter
 * tu ou vous?: [[image:http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRz8TWdvO70bt3UjE24WT1QuKNrBYWoTlg0Wdfmw5M4JGoyeeB6 width="183" height="125" align="right"]][[image:http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRE6HpRc4oYFbsN-jZ9Q2e6d5v_TFbhkHQPidcnF9ZLH-CIq9_Gjw width="160" height="120" align="right"]][]
 * "Tu" / "vous"- [|Ex1]: tutoiement ou vouvoiement?
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Expressions pour s'exprimer toujours en français depuis le début]

PRÉNOMS - Je m'appelle - Qui est-ce? C'est... [|Prénoms - Lexique Audio Video] __[|Meilleurs Prenoms . com - le site des prenoms pour découvrir ou ...*]__ [|Prenoms.com, prénoms, origine, signification, choisir prénoms..*]: //búsqueda de nombres franceses// [|Noms de famille : les noms de famille les plus portés, l'origine]: //búsqueda de apellidos franceses// jeu: [|Pendu les Prénoms (330 prénoms)] <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">[|Powerpoint de revision.pdf] [|Chanson "Je m'appelle ...]

PAYS ET NATIONALITÉS - drapeaux (voir couleurs) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">media type="youtube" key="PuLZbio96s4" height="123" width="168" [|Les pays d'Europe]- : cliquer sur les pays : exercice [|Les nationalités européennes :]passer la souris sur un pays pour connaître son nom et la nationalité de ses habitants. [|Vocabulaire + exercice]: prépositions exercices (pays et villes): [|Ex1] - [|Ex2] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">jeux: [|À la découverte de l'Europe] - [|Quiz sur les langues européennes] - test: [|États membres de l'Europe] découverte de l'Europe - [|Quiz sur les langues européennes] - test: [|États membres de l'Europe] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">les [|nationalités]: quiz activités sur les pays (nationalité, capitales). Clique ici .(ppt) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**drapeaux** et pays: [|Polar FLE - Reliez les drapeaux]- [|Drapeaux du monde] : quiz Pays et emblèmes .. [|Télécharger]le quiz [|Les drapeaux de tous les pays]: pays et capitales - []: écrire le nom du pays - <span class="tl" style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">jeu: [|Pendu "Les pays" (192 pays)] <span class="tl" style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">[|PAYS ET NATIONALITES NIVEAU A1 1ºESO (CE)]: exercice (associez le symbole au pays) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Pays et nationalités - Lexique Audio Vidéo]- **File Not Found** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">personnages célèbres et nationalités: <span class="tl" style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">[|Activité : se présenter et présenter quelqu'un]- [|Marie est française - Thomas est ...] Les adjectifs de nationalité : écrire - [|les adjectifs de nationalité]: écrivez la lettre de la description de droite qui correspond à la personne de gauche. [|exercice 1] //, // [|exercice 2]: écrire la nationalité - [|Ex1] - [|Ex2] - [|Ex3] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Pays - habitants - langue - adjectif]: exemples + exercice - : exercice <span class="tl" style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">grammaire: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">les [|pays], [|pays préposition 1,] [|pays préposition 2] - [|Un voyage autour du globe] tous les exercices: CLIQUEZ ICI: Exercice 1 - CLIQUEZ ICI: Exercice 2 - CLIQUEZ ICI: Exercice 3 - CLIQUEZ ICI: Exercice 4 - CLIQUEZ ICI: Exercice 5 CLIQUEZ ICI: Exercice 6 - CLIQUEZ ICI: Exercice 7 - CLIQUEZ ICI: Exercice 8 - CLIQUEZ ICI: Exercice 9 - CLIQUEZ ICI: Exercice 10 pays et nombres: [|Liste des pays par population] - [|Liste des pays et territoires par superficie] - [|Liste des indicatifs téléphoniques internationaux] noms français des régions et [|Villes d'Espagne] Andalousie - Aragon - Asturies - Baléares - Canaries - Cantabrique - Castille-La Manche - [|Castille et Léon] - Catalogne - Estrémadure - Galice - Navarre - Pays Basque - || EN CLASSE [|objets] - [|objets] (traduction en espagnol) [|La salle de classe. Découvre les 12 mots à écouter.] Phrases utiles en classe(slide) audio: [|Apprendre le français et les mots de la classe]: élève et professeur - [|en classe]: traduction en anglais [|Les expressions utilisées par le prof pour s’adresser aux élèves] - [|Les expressions utilisées par les élèves pour s’adresser au prof] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">exercice: [] jeu: <span class="irc_ho">[|elcondefr.blogspot.com] Au collège !: vocabulaire audio exercice: 10 bonnes raisons pour apprendre le français : [|version française (PDF, 316.3 ko)] vidéos: [|Oui, je parle français !](10 bonnes raisons pour apprendre le français) - vidéo: [|http://youtu.be/NnZmJhs_f-Q - autres]: Pourquoi apprendre le français ? exercices: [|exercice 1]- Exercices pour apprendre et comprendre en classe - [|la classe] -
 * Algésiras - [|Almeria]- Barcelone - Cadix - Cordoue - Gérone - Grenade - La Corogne - [|Léon]- Malaga - Murcie - Palma de Majorque - Pampelune - Saint Sébastien - Salamanque - Saragosse - Séville - SC de Ténérife - Tarragone - Tolède - Valence || [|Table des communautés] et [|Provinces d'Espagne]

objets d'écoliers (vidéo): [] __[|Qu'est-ce qu'il y a dans la trousse?]__: audio __ Les objets de l'école: __ [|Dans le cartable] - [|Les objets - Dans la trousse d'écolier]: leur emploi - [|la salle de classe]: audio + traduction en anglais [|Fashcards]: les fournitures scolaires - vocabulaire visuel:[] choisir la bonne réponse: [|FICHE 1] [|FICHE 2] [|FICHE 3] - [|exercice 1] ,[|Exercice 2], [|Exercice 3], [|Exercice 4,][| Exercice 5] [|La chasse au mot]: relier le mot et le dessin. [|Qu'est-ce qu'il y a sur la table?]: répondre aux questions. les fournitures scolaires: [|La fourniture scolaire ( le stylo, la gomme etc.]: exercice (instructions en anglais) exercices: [] - [] [|mots croisés], jeu: [] [|C'est quoi?] : dictée visuelle. écrire (il y a): [[[]«-il-y-a-».html]] [|On révise - Les matières scolaires] [|L'ordinateur] écouter et regarder le nom des objets:[] parler: qu'est-ce que c'est?: [|Vocabulaire]: relier



-



Quelle est ta couleur préférée? - [|Vocabulaire:formes et couleurs] //bleu, je te veux// //blanc, je te prends// //jaune, je te donne// //orange, je te mange// //rouge, je t'épouse// //vert, je te perds// //noir, c'est le désespoir// audio masculin/féminin: [|http://www.aulaleonardo.com/les_couleurs.html] [|Vidéo 1] [|Vidéo 2] - [|Apprendre le français: les couleurs] diaporama: [] vocabulaire + exercices: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] [|PEINTURE FLE - Les couleurs] : audio + exercices Déplacez le dessin qui représente le sujet: (CE) objets, animaux le bleu et le blanc en chanson: [|Paroles Marcel Amont Bleu, Blanc, Blond] || exercices: [|FICHE 1] [|FICHE 2] [|Les couleurs] - [|Les couleurs]: compléter associer: [|Formes et couleurs] - [|formes et couleurs 2] [|Les formes et les couleurs] <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">couleurs et vocabulaire: e xercice n° [|1] - exercice n° [|2] [|**Peinture fle** exercice les **couleurs**]: accord de l'adjectif <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">jeu/écoute: [] jeu: [|C'est quelle couleur?] (instructions en anglais) || [|J'apprends les couleurs et des expressions colorées] pour en savoir+ (autres niveaux) Couleurs et irrégularités(B1) - [|Les couleurs des fleurs] (leur signification) superstitions: [|La couleur blanche.] - [|La couleur noire.] - [|La couleur verte.] - [|Quiz : La nature en couleur] quiz: [|Couleurs et nuances**]- [|Des goûts et des couleurs] || //Des goûts et des couleurs on ne discute pas (dicton français)// GOÛTS - LOISIRS(1) - INVITATIONS - SAVOIR/CONNAÎTRE/POUVOIR  • Les loisirs: audiovisuel les [|loisirs], mots croisés (instructions en anglais)
 * [|Vocabulaire]audio - fais “ [|clic ici]“
 * Exprimer ses goûts - [|Pages du FLE. Internet en cours de FLE. Exprimer ses goùts]-
 * [|J'adore, j'aime, je n'aime pas, je ne supporte pas, je déteste]
 * audio: [|Présentation illustrée] - [|Parler de ses goûts] - [|Aimer, beaucoup ou pas du tout ?]-
 * [|J'aime, je n'aime pas ...] - (sports) []
 * []
 * []
 * @http://www.maisondequartier.com/cours/lesson.php?lesson=gouts&height=1100&lang=en -
 * []
 * C.E: @http://www.classzone.com/etest/viewTestPractice.htm?testId=1120
 * C.O: [|Exprimer ses goûts] - [[file:nico1-toutlefrancais/J'aime Paris.docx|J'aime Paris.docx]](chanson)
 * écrire: []
 * [|Les loisirs, exercice 1] - [|Les loisirs, exercice 2]: faire, jouer + article
 * révision (TV5 monde): [|1],[| 2], [|3], [|4], [|5]
 * Les jeunes de l'Union Européenne recherchent des correspondants, activité : Clique ici. [[image:http://1.bp.blogspot.com/-M3wIc0tc-5E/UGQzQzo_5VI/AAAAAAAAAwY/e86dui_64wo/s1600/bonanniversaire-5.jpg width="353" height="353" align="right" link="http://www.emmanuelleteyras.com/2012_09_01_archive.html"]]
 * [|Quel est le loisir préféré de chaque personne? Choisis!]
 * Jeu sur les nationalités et les sports(Didier/Bravo)
 * en chanson: []
 * émotions: employer le verbe être suivi d'un adjectif et le verbe avoir suivi d'un nom: [|ici]
 * pour être heureux: [[file:nico1-toutlefrancais/infinitifs.pps|infinitifs.pps]]
 * [|Savoir / Connaître]: différences de sens - exercice: [|Structures 3]
 * [|Exprimer la connaissance]: CE
 * [|INVITER QUELQ'UN / ACCEPTER / REFUSER UNE INVITATION]
 * exercices: [|Inviter quelqu’un, accepter ou refuser une invitation]-
 * [|Offrir quelque chose et remercier]
 * [|Offrir quelque chose et remercier]


 * expressions**
 * de temps **
 * || [|PONCTUEL / À L'HEURE / EN AVANCE / EN RETARD] || 1 || French Online Exercises / CMU Carnegie Mellon University - USA ||
 * || [|EN AVANCE / EN RETARD / À L'HEURE] || 1 || Françoise de Rocher / University of Alabama - USA ||
 * || [|hier / aujourd'hui / demain / la semaine dernière...] || 1 || Hélène Weinachter / Exercices de français - Le Point du FLE - France ||
 * || [|AUJOURD'HUI / DEMAIN / LA SEMAINE PROCHAINE / DANS...] || 1 || Bien Sûr ! / LibrosVivos - Espagne ||
 * || [|ce matin, ce soir, hier, demain, samedi prochain...] || 1 || Isabelle Ronfard / Le coin des cours de français / Train French - USA ||
 * || [|HIER / DEMAIN] || 1 || Alison J. Murray Levine / Department of French / University of Virginia ||
 * || [|Cliquer sur l'expression de temps appropriée] || 1 || The Ashcombe School - Royaume-Uni ||
 * || [|L'agenda de Sophie - Associer] || 1 || Carmen Vera Pérez / EOI de Hellín - Espagne ||