Lire+(comprensión+escrita)


 * Apprends à apprendre: je lis, donc j'apprends **

//** Esta página trata la destreza de la comprensión escrita, con la tipología de ejercicios que se trabaja por nivel, desde los más elementales y sencillos de entender (comprender información en el nivel básico) hasta textos complejos, donde hay que distinguir ideas de opiniones, o vocabulario propio de un nivel más avanzado. **// //** Como complemento, consejos, el más importante que __ no pretendas comprender todas las palabras cuando leas sino el significado general __ e intentes deducir otras por el contexto. **// // **Puedes parcticar con ejercicios por nivel** ////**, **[|artículos],//// cuentos, //// poesía //// , **así como leer la** prensa en francés //// **,** ////libros de lectura en francés//**//,//** //escucha obras////** o entrevistas en estas páginas: **[]- []- [] - [|Interviews francophones] - [|Tourisme français] - [|Musiciens francophones].// //**Y aún más si te interesa** el mundo de la literatura (autores, movimientos literarios ...)// ||
 * [[image:http://www.francomania.ru/sites/default/files/imagecache/vignette_francomania/Francomania_etudiant_savoirFaire.png align="left" link="http://www.francomania.ru/savoir-faire/texte-comprehension-ecrite-niveau-b1"]] **//Leyendo//**//** aprenderás vocabulario, ortografía y a redactar mejor. [[image:http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSteg4IPWpbASwMvd3Sv_MQqlwAEJNsLAm4LE4f3w1eDDyE2uKL2Q width="114" height="162" align="right"]] **//

//**__Selecciona tu nivel__ para ejercitarte, los enlaces, o baja la página para aprender y practicar.**//

**//nivel C//**
[|Analyses de textes avec corrigés] || __//** tipología de ejercicios **//__ //** nivel básico: anuncios breves, notas y mensajes, **// //** cuestionarios, folletos turísticos, **// //** correos electrónicos amistosos y postales, recetas **//

//** nivel intermedio: textos de prensa, revistas, guías turísticas; **// //** programas de TV y críticas de películas, **// //** cartas amistosas, opiniones de foros **// //** nivel avanzado: artículos de prensa y revistas, **// //** cartas y correos electrónicos formales, **// //** textos literarios - resumir un texto **//

//** preguntas generales: **// //** contestar a preguntas sobre el contenido del texto **// //** completar frases del texto **// //** encontrar vocabulario en el texto **// //** reordenar el texto **// //** poner título al texto y sus diversas partes **// ||~  || **PLAN DE LA PAGE** genres de textes
 * 1. Conseils pour la compréhension écrite **
 * 2. Comprendre un texte (divers supports), **
 * résumer un texte, analyser un texte **
 * 3. Types de textes: **classement des textes -
 * 4. E ****xercices tous les niveaux **
 * 5. Lecture - améliorer sa lecture **
 * conseils de lecture, livres et textes (recherche) **
 * 6. Didactique ** ||~  ||~   ||~   ||


 * [|Conseils pour réussir la compréhension écrite]
 * comprendre les consignes des questions: [[file:le texte.pdf]]
 * [|Compréhension des textes et repérage] : test

> [|Exemple d'une lecture méthodique] ||  [|Étudier un texte argumentatif] > [|Le raisonnement par syllogisme] ||
 * Avant l’examen**
 * 1) Entraînez-vous aux différents types de questions posées à propos d’un document : selon le type de question posée sur le document, vous aurez un traitement différent à opérer sur le document. Il s’agit donc de s’entraîner aux différentes méthodes de lecture d’un texte : repérer des mots clés, balayer un texte pour retrouver une information précise, identifier le passage du texte sur lequel porte la question, etc.
 * Pendant l’examen**
 * 1) Si vous n’identifiez pas la bonne réponse, vous pouvez procéder par élimination
 * 2) Si vous hésitez trop longtemps, passez à la question suivante.
 * [[image:http://www.espacefrancais.com/Images/bullet.gif width="8" height="8"]] [|Lire méthodiquement un texte]


 * Comprendre différents types de texte ou support**
 * // Lire un texte // ( généralités ) ||
 * bande dessinée || film || presse écrite || roman ||
 * chanson || [|image] || publicité || scénario ||
 * cinéma || informer || récit || sculpture ||
 * clip || livre || récit de vie || spectacle ||
 * [|critique] || peinture || [|récit de voyage] || théâtre ||
 * essai || poésie || reportage || vidéo ||
 * [|méthodologie du résumé] : ** niveaux avancé ou perfectionnement

[|cours théorique sur l'analyse de texte et le commentaire personnel]: niveaux avancé ou perfectionnement

TYPES DE TEXTES niveaux intermédiaire et avancé Les types de textes Les tons des textes Les procédés d'écriture La versification Les genres littéraires Les courants littéraires La lecture méthodique Les termes d'articulation Les fonctions des textes Les fonctions des personnages || exercices Les types de textes Les tons des textes Les faits stylistiques La versification Le texte lyrique Le texte narratif Le texte descriptif Le texte argumentatif Les fonctions de la description Les fonctions des personnages || banque d'exercices 50 devoirs corrigés [|10 devoirs corrigés] ||
 * cours

 EXERCICES

[|Ressources didactiques sur Internet: compréhension écrite. C. Vera] - [|Exercices de compréhension écrite](C. Vera); [|ACTIVITÉS DE COMPRÉHENSION ÉCRITE]

[]: avec corrigés <span style="background-color: transparent; color: #333333; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; line-height: normal; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;"> __[|Compréhension écrite]__ (Le Point de FLE)  <span style="background-color: transparent; color: #333333; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; line-height: normal; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;"> [|Compréhension écrite] (Vizafle) Télécharger gratuitement ||< 80 nouvelles Chacune des 80 fiches propose, au recto, un texte court basé sur des faits divers réels et,au verso, des questions de compréhension sur le texte. Ces textes de longueur progressivement croissante utilisent un vocabulaire simple, sont écrits en gros caractères et les faits sont présentés en suivant le déroulement de l'histoire. Les sujets traités sont plutôt humoristiques ou insolites. Ce matériel est destiné à être proposé à des adolescents ou à des adultes présentant des difficultés en lecture, notamment d'origine neurologique. Il peut être utilisé pour un travail de compréhension en lecture, un travail mnésique ou comme support pour un échange verbal autour de l'histoire présentée. || niveau A - __[|Jeu de lecture 4]__ : Comprendre et reconstituer un texte A2 || texte à choix multiple ||~  |||| A1 A2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Diverses activités à réaliser en ligne ainsi que des jeux |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Des exercices pour vous préparer au Delf A1 et au Delf A2 |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Des activités de compréhension écrite classées par objectifs et par niveaux |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Canal Rêve, des activités de compréhension écrite et orale à choisir par thèmes, objectifs et niveaux. |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Révisez vos connaissances grammaticales grâce à un jeu de l'oie ( 4 niveaux ) |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Série d'exercices structuraux corrigés. Possibilité de contacter un enseignant et d'avoir accès à une formation personnalisée |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Des exercices de compréhension écrite et orale pour mieux connaître Paris |||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Polar FLE, apprenez le français en participant à une enquête policière... |||||| <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Trois nouveaux jeux de lettres chaque jour || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Une série d'activités à partir d'un texte de Jean Giono pour travailler l'argumentation || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Fralica, un ensemble de ressources pour la classe de français produit par la communauté francophone de Belgique. Des conseils bien utiles pour comprendre les différents types de textes en français. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 ||
 * <span style="background-color: transparent; color: #333333; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; line-height: normal; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;"><span class="sidebartitle" style="background-color: transparent; color: #333333; font-family: Times New Roman; font-size: 16px; text-decoration: none; vertical-align: auto;"> __[|Compréhension écrite]__ (TSF) choisissez le niveau: [|COMPREHENSION ECRITE]-  [|Exercices] - [|débutant], [|moyen] ou [|avancé].
 * *** <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Niveau A1
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 1]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 2]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 3]__ ,
 * [|Ex 4] || *** <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Niveau A2
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 1]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 2]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 3]__ ,
 * [|Ex 4] || *** <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Niveau B1
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 1]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 2]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 3]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 4]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 5]__ ,
 * [|Ex 6] || *** <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Niveau B2
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 1]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 2]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 3]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 4]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 5]__ ,
 * [|Ex 6] || *** <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Niveau C1
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 1]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 2]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 3]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 4]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 5]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 6]__ ,
 * [|Ex 7] || *** <span style="background-color: transparent; color: #000000; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; text-decoration: none; vertical-align: auto;">Niveau C2
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 1]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 2]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 3]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 4]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 5]__ ,
 * <span style="background-color: transparent; color: #0066cc; display: block; font-family: times new roman; font-size: 16px; text-align: left; vertical-align: auto;">__[|Ex 6]__ ,
 * [|Ex 7] ||
 * Compréhension et textes à trous (Civilisation française - Marie Ponterio) []
 * Les écoles: []
 * Inspecteur Bourrique - Récit interactif culturel []
 * Exercices de compréhension écrite (Lecture + compréhension + activités) [] La pyramide []
 * L’étranger d’Albert Camus. Activités, fiches et ressources pour accompagner la lecture de L’étranger (J. Paulsen) [] Le petit Prince [|http://www.richmond.edu/%7Ejpaulsen/petitprince/petitprince.html]
 * Exercices de compréhension écrite proposés (C. Vera) Extrait de "Les Misérables" [] Extrait de "Le tour du monde en 80 jours" []
 * Bonjour de France. Compréhension: Textes Audio + Activités []
 * VOIR aussi: Espaces lecture, écriture et jeux ( Niveau débutant / moyen) [|http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/actividades3.htm#lecturejeux]
 * < [[image:http://www.mot-a-mot.com/media/pdf/ressources/0000000003736.jpg width="190" height="125" align="center" link="@http://www.mot-a-mot.com/media/pdf/50%20nouvelles.pdf"]]
 * [|Français en ligne - Activités de //compréhension écrite// en ligne]**
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Comprensión Escrita] (ESO) |||||| A1
 * lettre d´amour
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://www.bonjourdefrance.com/
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://www.webfle.net/delfdalf.html#A1exo
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://www.lepointdufle.net/comprehensionecrite.htm
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://babelnet.sbg.ac.at/canalreve/regie/index.htm
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://jeudeloie.free.fr/plateau.htm
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://www.educaserve.com
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://users.fulladsl.be/spb11813/accueil.htm
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://www.polarfle.com/
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://hilarion.amo.qc.ca/cgi-bin/wd/entre.cgi
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://stratpourconvaincre.blogspot.com
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">@http://users.skynet.be/fralica/dispo56/info56/listach.htm
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Réalisez un groupement de textes : [|suggestion d'activité à partir de la presse francophone] || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">LA BLANQUETTE DE VEAU Un classique de la cuisine traditionnelle, un plat pour l'hiver et pas vraiment diététique !! Aujourd'hui je vous propose également de vous familiariser avec le vocabulaire [|[…]] ||  ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1


 * Libération.fr ||
 * * [|Inondations en Catalogne et Languedoc 9 octobre 2002] ||
 * Le Figaro.fr ||
 * * [|En 2004, l'Europe des 25]
 * [|Tempête de neige sur la France] ||
 * Le Soir (Bruxelles) ||
 * * [|La NASA a perdu Columbia] ||
 * Divers ||
 * * [|Le travail à temps partiel]
 * [|WWF lutte pour la vie 1]
 * [|WWF lutte pour la vie 2]
 * [|L'emploi du temps des Français]
 * [|Jeunes filles "au pair"]
 * [|L'aventure]
 * [|Le jeu de Go]
 * [|La catastrophe du "Prestige"] ||

[|La compréhension écrite] (insuf-FLE): 4 exercices A2-B1 Des activités très intéressantes: toutes les 10 lignes on nous pose des questions de compréhension, et on nous offre trois possibilités de réponse. Vous y trouveres des corrections amusantes et des liens vers d´autres histoires:[|Avec Boucle d´Or et les trois ours.] On le lit et on nous pose 15 questions. [|Le chat botté.]  [|Sur les traces du petit Poucet.]   [|À la poursuite du Petit Chaperon Rouge.] Très amusant. [|Le vilain petit canard.]  [|Peau d'âne.]
 * [|Boulevards de ceinture] || 2º Bach. || Texte de P.Modiano ||
 * [|L'affaire Saint-Fiacre] || 2º Bach. || Texte de G.Simenon ||
 * [|Le tour du monde en 80 jours] || 2º Bach. || Texte de J.Verne ||

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">LECTURE

[|Savoir lire]: améliorer ses compétences de lecture (nasales et liaisons) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> [|Lecture efficace]

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">TEXTES <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Web littéraire qui donne accès en ligne à des contes de toutes les époques et de tous les pays, traduits en français. On vous offre en plus la biographie des grands auteurs de tous les temps. ||  ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Large base de textes d'actualité classifiés thématiquement, traités didactiquement pour l'apprentissage de FLE niveau avancé.
 * || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[[image:http://www.uv.es/moltoe/liens/images/leer.silhueta.jpg width="82" height="78"]] || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">L’univers des Contes
 * || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[[image:http://www.uv.es/moltoe/liens/images/communiquer2.jpeg width="76" height="91"]] || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Internet actuel

[] sur l'art-thérapie (NI) ||  ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|http://users.skynet.be/courstoujours/index1.htm] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Exercices littéraires et grammaticaux sous forme interactive. L’art du portrait, Descriptions de choix, Poèmes retrouvés, Le fil du récit, Des auteurs et des œuvres, Mots d’auteurs, Pratique de la rédaction, Nouvelles interactives, Mots croisés, Expressions idiomatiques, Emploi des modes, Discours direct et discours rapporté, Grammaire générative, Analyse des propositions subordonnées, Figures de grammaire et de style, Emploi des temps, Orthographe enfin ||  ||   || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Web littéraire qui permet la lecture en ligne d'un millier d'œuvres classiques françaises, du moyen-âge au XIXe siècle, choisies parmi le catalogue de la Bibliothèque Nationale Française et digitalisées pour accès libre. ||
 * || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[[image:http://www.uv.es/moltoe/liens/images/exclamationbleue.jpeg width="76" height="81"]] || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cours toujours
 * || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[[image:http://www.uv.es/moltoe/liens/images/llibres.pensador.jpeg width="64" height="85"]] || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Gallica Classique

[|Fiches METHODE - Lire et comprendre un texte dans une langue étrangère] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> [|La compréhension écrite... Testons! : Insuf-FLE] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|La lecture et le document authentique en classe de FLE] <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Comment faire lire une oeuvre classique][|au collège ?]
 * [|Didactique de l’écrit, de la littérature en FLE]