écrire+aux+niveaux+avancé+et+perfectionnement

**niveau B1+** **__niveau avancé__:** **formules de politesse, types de lettres, article, compte rendu, histoire** **conseils, [|exercices de cohérence textuelle]. structurer un texte, types de texte** **niveau perfectionnement**


 * //niveaux intermédiaire et avancé (B1+)//**

[|ECRITURE DE MAILS EN CONTEXTE FORMEL] [|Expression écrite du TEF] [|Franc-parler - **Fiches pédagogique** : BD : Travailler sur l **...**] **MORT SUR LA PLAGE** On **a découvert** le corps de M. Defer sur la plage de Brest. Il **était** nu et n’**avait** pas de blessures sur lui. Fondateur de la banque « Pasdedécouvert », il **est mort** en laissant derrière lui une femme et deux enfants. Il **avait créé** sa première entreprise à 20 ans avec un associé également retrouvé mort sur cette plage. Il **avait eu** quelques problèmes auparavant avec un voyou notoire de la région. A cette époque M. Defer **avait vendu** sa société pour développer ce qui **est devenu** aujourd’hui la compagnie la plus rentable de France. Bien sûr, il **avait dû** lutter chaque jour contre les attaques de financiers qui **voulaient** son empire mais il **avait réussi** à trouver de mystérieux collaborateurs pour redresser ses comptes. Nous **sommes** en droit de nous demander si ces personnes n’**ont** pas une relation avec le grand banditisme. Nous avons rencontré la veuve et elle nous a donné ces informations : Racontez l’histoire en suivant cet ordre chronologique et en donnant un maximum de détails
 * Niveau** : B1-B2 - **Thème** : raconter une histoire avec les temps du passé à l'indicatif - **Matériel** : texte

[|Rédiger une lettre.mht] [|Présentation de la lettre] [|La rédaction de la lettre] [|Formules de politesse]


 * RÉDIGER UNE LETTRE DE MOTIVATION**
 * [|Lettre de motivation] (structure) || [|exercice] ||

[|Lettre de motivation.docx] **-** [|Exemple de **lettre de motivation** - stages/jobs - Paris étudiant]

Écrire une **lettre ou mel informel** ( [|TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Patrimoine naturel et architectural]) - Vous êtes en vacances et avez visité un site qui vous a beaucoup plu. Écrivez une courte lettre à un ami pour présenter ce lieu et expliquer pourquoi il vous a marqué.- Vous écrivez à samogit@delfi.lt pour avoir des précisions sur le musée de Lituanie.Écrire un mél__ Ecrire un message __[[[|http://pedagotic.free.fr/Docs/Courrier/Le%20courrier%20electronique%20avec%20Nestcape%20Messenger.htm#R]épondre|Répondre à un message]][|Joindre des fichiers] **Cliquez sur l' image pour regarder les séquences vidéo** Ecrivez un texte en racontant la situation (lieux, période, heure, actions) et créez une conversation pour les personnages.

Une série d'activités à partir d'un texte de Jean Giono pour travailler l'argumentation || B1 B2 ||
 * http://stratpourconvaincre.blogspot.com

Vous êtes journaliste et devez rédiger un article sur les banlieues françaises. Vous écoutez des témoignages, puis rédigez votre article. ||  B1﻿ B1   B2  ||
 * @http://lexiquefle.free.fr/banlieue.html

Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.
 * //niveau avancé//**


 * opinion - argumenter**

LETTRES: écrire une lettre [|formules de politesse - exercice B2.docx]
 * formules de politesse :**

[|**Lettres** types - **Lettres** commerciales]‎: [|Résiliation] + [|LETTRE DE RÉCLAMATION (conseils).docx]
 * RÉDIGER UNE LETTRE DE RÉCLAMATION**

modèle: [|Modèle **de** lettre - Declaration vol…]: recherche (autres modèles de lettres)
 * RÉDIGER UNE LETTRE DE DÉCLARATION DE VOL**

[|LETTRE DE CONDOLÉANCES.docx]
 * RÉDIGER UNE LETTRE DE CONDOLÉANCES**

[|LETTRE D' AMOUR.docx]
 * RÉDIGER UNE LETTRE D'AMOUR**

 [|FLE D'Artifice: Raconte-moi une histoire] d’après un document sonore Raconter la peur de sa vie: forums (attention aux fautes d'orthographe) [|La peur de ma vie…] - [|J'ai eu la peur de ma vie]  - [|La peur de ma vie !!]- [|Tunecity : La peur de ma vie]

[|Rédiger un compte rendu] [|Rédiger un article de journal]
 * RÉDIGER UN ARTICLE ET UN COMPTE RENDU**
 *  · Rédigez l' article en soignant **l'attaque**, qui est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et lui donner envie de poursuivre · Rédigez un **chapeau** qui introduira ou résumera votre sujet et qui a pour but d’accrocher le lecteur. Il doit se limiter à quelques phrases et vous permettra de situer votre texte dans l’espace et dans le temps. · Rédigez l’article en soignant **l’attaque**, qui est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et lui donner envie de poursuivre. · Rédigez le **corps du texte**, situé entre le premier et le dernier paragraphe, selon le plan que vous avez établi pour structurer et hiérarchiser les informations. · « Bouclez » votre article en rédigeant une ou deux phrases de **clôture** afin d’ouvrir votre texte sur une autre perspective et inviter le lecteur à relire le texte d’un œil nouveau. Cela s’appelle une « chute ».  · Enfin, donnez un **titre** à votre article. Il doit être court et donner une idée du sujet au lecteur. Vous pouvez également donner un **sous-titre** pour compléter son orientation.  ||



Vous êtes journaliste et devez rédiger un article sur les banlieues françaises. Vous écoutez des témoignages, puis rédigez votre article. || B1 B2 ||
 * @http://lexiquefle.free.fr/banlieue.html

27 idées qui fonctionnent bien avec les élèves. | Après cet échauffement, on pourra proposer aux élèves de raconter eux-mêmes une courte histoire de trois façons différentes.Exemple de sujet pour ceux qui manquent d'inspiration : "L'autre jour, en allant au cinéma, j'ai rencontré Gisèle, une de mes amies. Elle n'avait pas l'air de bonne humeur. Je lui ai dit :<> Elle m'a dit qu'elle avait des ennuis de santé et m'a demandé si je ne pouvais pas lui prêter un peu d'argent. Je lui ai dit que j'avais oublié mon portefeuille chez moi. Je suis remonté dans ma voiture et je suis parti en trombe." - //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">La première fois que j'ai rencontré mon meilleur ami / ma meilleure amie //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ma première rentrée à l'école //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">J'ai eu un terrible accident //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Comment je passe mon mercredi (ou mon dimanche) //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Mes moments préférés // <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Rexo le Martien raconte ses vacances- sur la planète Zyva-zéro- sur la planète Terre //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> (Avec beaucoup d'ironie)//- sur la Lune, Jupiter ou Saturne// (plus dur !)C'est plus rigolo que ses propres vacances ! <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Le voyage dans le temps ////<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">(d'après une idée de Franck Brunel)- un explorateur du XXIe siècle visite le XXIIe (ou le XXXIe, ou le CMIe...*) : //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">pour imaginer des tas d'inventions incroyables.//- un explorateur du XXIe siècle visite la préhistoire (ou le Moyen Age, l'époque romaine) :// plus dur, mais c'est un bon exercice pour l'Eveil !//- un explorateur du XXXIe siècle visite notre époque (ou un explorateur du Moyen-Age, etc.)// : une bonne occasion pour adopter une vision relative.//*Neuf cent unième, bien sûr ;-)//  <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">La légende du pont du diable //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Chercher des lieux aux noms singuliers. Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? Inventer leur histoire. <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Et depuis ce temps, la mer est salée ; le ciel est bleu ; les kangourous ont une poche... //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ecrire le conte qui se finit par une constatation à la manière des "Histoires comme ça" de Rudyard Kipling. <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Les aventures des pirates sur l'île au trésor // <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">La potion pour être le plus fort en maths ! //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> (ou en Français, ou en sport...) Trouver des ingrédients adaptés : trois grammes d'arithmétique, un zeste de géométrie, ajouter quelques problèmes...  <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Comment embêter sa grande soeur //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> (son petit frère, ses parents...)A lire absolument : Comment faire l'enfant, de Delia Ephron, coll Points Virgule n° 13 (env. 6 euros).C'est un petit livre de poche qui vous fera rigoler un bon moment et donnera de bonnes idées aux élèves ! <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Mode d'emploi : comment fabriquer //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">(...un objet fabriqué à l'école, par exemple le cadeau de la fête des mères, ou mieux une réalisation exceptionnelle : planeur, cerf-volant, etc.) <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Descriptions- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Le portrait d'un monstre, d'un extra-terrestre... //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> Un exercice qui débride l'imagination surtout si on doit le dessiner ensuite. <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Le portrait d'un camarade dans la classe. //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> Après, on mélange les textes, le maître les lit et on s'amuse à deviner qui était décrit. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal;">Quelques exemples de mots : (préciser nom m, nom f, verbe, adj) <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Un touriste me demande un renseignement //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Une bonne occasion pour parler de sa ville ou de son quartier. Imaginer le dialogue avec un étranger qui vous demande (par exemple) où trouver une boulangerie, comment atteindre la piscine, etc. <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Le scénario de bande dessinée //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Prendre une page de bande dessinée (un gag de Boule et Bill, par exemple, mais ça marche aussi avec Gaston Lagaffe, Mafalda, Calvin et Hobbes, le Petit Spirou...), photocopier la page, effacer le contenu des bulles avec du "blanco" ou de la gouache blanche, et photocopier à nouveau pour chaque élève. Il faudra que chacun s'amuse à inventer les dialogues, puis à raconter l'histoire comme un scénariste de BD le fait pour son dessinateur. Là, en principe on comprend bien que <span style="color: #cc0000; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">tout ce qui doit être écrit dans les bulles doit l'être entre guillemets <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">. Si après ça ils n'ont pas compris la technique des dialogues... <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal;">J'avais bien quelques idées, mais là vous en trouverez par dizaine : <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Le site incontournable pour les idées et les techniques : //<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">[|Le grand atelier des petits poètes]
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">A la manière de : <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Mes originesUne idée d'expression écrite soufflée par Nicole Casoli.Nous avons lu le premier chapitre de "La Gloire de mon père" dans lequel Marcel Pagnol parle des origines de son nom (Pagnol = Spagnol = L'Espagnol), de ses ancêtres qui furent fabricants d'épées en acier, puis artificiers, puis cartonniers. Il évoque enfin son grand-père tailleur de pierre qui a tenu à ce que ses enfants soient instituteurs.A Partir de là, les enfants ont demandé à leurs parents des renseignements sur leurs origines, l'histoire de leur famille, leur patronyme...Après, il fallait essayer de raconter dans un petit texte - les origines de son nom, de sa famille- un aïeul illustre ou particulier (toutes les familles en ont un)- pourquoi je suis aujourd'hui dans le village de Rustrel.Les textes ont été lus en classe, nous avons recensés les origines de chacun. Très intéressant !
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Niveaux de langage : <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Proposer le petit texte suivant qui raconte la même histoire selon deux niveaux de langage différents (familier/soutenu) afin de le "traduire" en langage "correct".
 * [[image:http://rustrel.free.fr/pedago/illustrations/langagechic.gif width="66" height="119" align="left"]]J'ai ouvert les yeux aux aurores. Je souffrais de maux de tête douloureux, mais cela m'importait peu. J'ai absorbé une boisson chaude, je me suis emparé de mes effets sur ma couche et je me suis rendu en hâte au domicile de Monsieur Marcel, une de mes connaissances. Il était encore assoupi. J'ai dû user de la voix, j'étais excédé. Nous allions encore débuter notre tâche par un dépassement d'horaire. || [[image:http://rustrel.free.fr/pedago/illustrations/langagepopulaire.gif width="112" height="108" align="right"]]J'ai émergé à six plombes du mat'. J'avais la tronche en compote mais je m'en foutais. Je me suis jeté un petit noir derrière la cravate, j'ai chopé mes fringues sur le plumard et je me suis barré chez mon pote Marcel à fond la caisse. Le feignant pionçait encore. J'ai gueulé, j'en avais marre. On allait encore se pointer au boulot à point d'heure ! ||
 * //Le texte au format Word, prêt à être photocopié//**
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Récits : <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">A raconter à la première personne, au passé composé. Voici des sujets forts sur lesquels les élèves ont beaucoup à raconter. Insister sur le détail des circonstances (Ca se passait quand ? où ?...) Raconter des anecdotes. Conclure par "Et depuis, ..."
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Romans : <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">A raconter au passé simple en faisant intervenir plusieurs personnages, en insérant des dialogues.
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">Téléchargez, imprimez et photocopiez le dessin de l'île au trésor. Inventez les noms des lieux : le volcan endormi, le rocher du crâne, les marais de la mort, etc. Imaginez les aventures des pirates dans ce décor, tandis qu'ils recherchent le trésor de Robert le Pourpre ! ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Variantes : <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Dans la montagne magique - //<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Dessin à télécharger ||
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Le château en ruines - //<span style="color: blue; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Dessin à télécharger ||
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal;">Recettes
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Lettres : <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> Plus elles seront officielles, mieux on en respectera la forme. On écrit pour de vrai, en mettant son nom, l'adresse de l'école, le destinataire, la date, l'objet du courrier, les formules de présentation et de politesse, sa signature. Vous ne le feriez pas si vous écriviez à votre grand'mère, pas vrai ? <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ecrire pour de vrai à une chaîne de télévision pour la féliciter ou se plaindre des programmes. Beaucoup répondent aux jeunes télespectateurs. //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ecrire pour de vrai à Va Savoir pour expliquer toutes les choses intéressantes à découvrir dans notre ville. //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ecrire pour de vrai au Maire pour demander un terrain de jeux, une piste de roller, une piscine, un cinéma, etc. A faire sérieusement : si on ne demande rien, on n'a rien ! //<span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Ecrire à un magazine (par exemple un de ceux auxquels est abonnée l'école) pour poser une question sur un article qui a suscité des réactions : Est-ce que les araignées sont dangereuses pour nous ? A quel âge peut-on faire du parapente ? Comment devenir testeur de jeux video ? etc. //
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Définitions - <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Par groupes de 4 : on choisit quelques mots inhabituels dont il faut inventer une pseudo-définition, la plus réaliste possible. Le maître les lit ensuite toutes les quatre, plus la véritable, piochée dans le dictionnaire. Les élèves votent. Tous ceux dont la définition a été confondue avec la vraie gagnent autant de points qu'ils ont eu de voix.
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">argousin || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">indigo || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">tutélaire ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">chanoine || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">limande || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">tourie ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">chanterelle || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">mastroquet || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">pariétaire ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">despote || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">nubile || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">sécable ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">diaprer || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">omble || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">montaison ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">écornifler || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">pentatome || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">varlope ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">équille || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">plaquemine || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">tutélaire ||
 * <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">étrangloir || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">probe || <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px; line-height: normal; margin-bottom: 0pt;">épancher ||
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Critiques- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Mon livre préféré : //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> A quelle occasion on me l'a offert, de quoi il s'agit, ce qu'il est devenu depuis... Très intéressant pour les enseignants !
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Dialogues- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Rencontre entre deux personnages extraordinaires //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">A écrire à deux, chacun incarnant un personnage. Le texte peut être rédigé selon la technique d'un dialogue (Tirets en début de ligne, utilisation des verbes"demande-t-il", "répond-il") ou d'une pièce de théâtre (on écrit le nom des personnages avant leur réplique).
 * <span style="color: red; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Poésies- //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;">Des fiches pour créer des poèmes, //<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 13px;"> par Olivier Leduc sur Le Net des Cartables

Conseils pour l'expression écrite en ligne
Des conseils pour vous aider dans différents domaines de l'expression écrite : les types de textes, la structure de la phrase, la cohésion dans le texte, les accords grammaticaux, la conjugaison, l'orthographe, le vocabulaire, la ponctuation. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://cg.cyberscol.qc.ca/cybergroupe/plume/Secours/Accueil.html

Des conseils pour la prise de notes de cours et de lecture || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://www.climoilou.qc.ca/fr/fs08/fs0802/guides/notes.html

Des modèles de lettres de tous genres || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://admi.net/epv/modeles.html

Des conseils pour l'expression écrite, souvent à télécharger sous Word. Très intéressant pour travailler le CV, la lettre de motivation, la correspondance formelle || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://www.enpc.fr/fr/formations/depts/dfl/section_fle/ressources/ecrit/menu.htm

Des conseils pour rédiger une lettre de motivation créés par l'Agence Nationale pour l'Emploi, avec des exemples de lettres || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://www.anpe.fr/IMG/pdf/lettres_motivation.pdf

Comment rédiger un résumé ? Un site qui vous explique tout sur cette technique. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/index.html

Préparez-vous à la prise de notes grâce à ces exercices qui portent sur l'abrévation, les connecteurs et le lexique. || B2 C1 ||
 * http://prisedenote.blogspot.com

Module pour apprendre à rédiger un résumé || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 ||
 * @http://aix1.uottawa.ca/~fgingras/cybermetho/modules/resume.html

[|Organisateurs textuels et les marqueurs de relation] - une introduction qui présente le sujet - U n développement: organiser les idées principales en paragraphes - U ne conclusion
 * structurer un texte**


 * types de textes**

**<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; font-weight: normal;">@http://www.cafe.edu/cle/ ** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 14.2pt; text-indent: 0cm;">**<span style="ansi-language: ES; ansilanguage: ES; bidifontsize: 12.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-weight: normal;">@http://humanities.uchicago.edu/orgs/ARTFL/ ** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 14.2pt; text-indent: 0cm;">**<span style="ansi-language: ES; ansilanguage: ES; bidifontsize: 12.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-weight: normal;">[] ** <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 10pt;">**<span style="ansi-language: ES; ansilanguage: ES; bidifontsize: 12.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-weight: normal;">[] ** <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-weight: normal;">(administration)

Fralica, un ensemble de ressources pour la classe de français produit par la communauté francophone de Belgique. Des conseils bien utiles pour rédiger les différents types de textes en français. . || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">B2 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 ||
 * @http://users.skynet.be/fralica/dispo56/info56/listach.htm

Comment écrire un rapport en français ? Ou comment écrire un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ? || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 ||
 * //niveau perfectionnement//**
 * @http://www.iue.it/ecrire/index.htm

Un guide de rédaction des travaux universitaires || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 ||
 * @http://aix1.uottawa.ca/~fgingras/metho/guide-fr.html

Un manuel pour apprendre à écrire un rapport en français (mémoire, projet de recherche, activité de recherche en cours) || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 ||
 * @http://www.iue.it/ecrire

Des cours en ligne pour les lycéens français, sur la littérature et les textes. Vous y trouverez des cours sur le texte argumentatif, le commentaire, la dissertation, l'écriture d'invention. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 ||
 * @http://www.site-magister.com/index.html

Conseils pour rédiger un article scientifique || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C1 <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C2 ||
 * @http://www.fahamu.org/WFCFrench/sitemap.html

Des dictées en ligne, sous format audio ou vidéo, avec corrigés, explication des difficultés principales et exercices. || C1 C2 ||
 * http://www.dicteedesameriques.com


 * [|Conseils pratiques pour la rédaction d'une dissertation critique]