phonétique


 * La pronunciación francesa necesita esforzarnos ante __sonidos que no existen en español__ (/Y/, /OE/, /V/, /Z/, y nasales). Ante todo, no tengas en cuenta cómo oyes a locutores, invitados en televisión y radio, incluso expresiones en la prensa escrita, ya que casi siempre pronuncian mal (//Cannes,// //Charles,// //Jacques,// //Galibier,// //Girondins,// //Olympique,// //Rolland Garros),// o escriben con errores //(gauche divin).// Casos evidentes: el del antiguo primer ministro //Lionel Jospin,// al que se decía en inglés su nombre (/laionel/) y no se nasalizaba el apellido; al "pobre" sólo le faltaba que se pronunciara la jota en español. También la ciudad de //Lens// (en francés /lans/. Actualmente es frecuente oír que el mismísimo Presidente se llama /Franswas/, femenizándolo, así como del clásico "festival de canes", que fuera de contexto sería algo así como un evento de perros, o el de un pueblo gallego. **
 * Debes ser consciente de que con una sola vocal mal pronunciada suele oírse otra palabra (ce/c'est, ces, ses - le/les - de/des - bon, bond/vont - beau/veau, vos - bien/viens, vient - vent/vin, vingt - deux/dos - euro/heure - 2 ans/200 - du/doux - tu/tout, toux - vous/boue - vous/vue - rue/roue - fils/fille - chat/chatte - je pense/je pince - ils ont/ils sont - il prend/ils prennent - sans, cent, sang/sein, saint - don, dont/donc - Laurent/Lorraine...), pronunciar correctamente el sonido de __la e francesa__ para distinguirlo de é (como la e española), evitando así confusiones (j'ai/je hais, beaucoup/beau cul, repéter/répéter). También el ritmo, la entonación o de voz son importantes para hacerse mejor entender. **
 * Procura desde el principio escuchar y repetir esos sonidos y palabras como //femme, voyage, oignon//, además de no pronunciar las consonantes finales mudas (que a menudo diferencia el femenino del masculino, de los infinitivos en -er), el acento fonético (en la última vocal pronunciada, distinguiéndose así metro, ópera, radio y tele de //métro, opéra, radio, télé),// hacer la //élision// y //la liaison.// Además de ejercicios, un [|pronunciador] te será muy útil par oír correctamente estos sonidos (no así la //liaison).// **
 * Por último, __distingue entre cómo se escribe (ortografía) de cómo se pronuncia__ (fonética) una palabra o expresión. **

**pour apprendre à bien prononcer et mieux se faire comprendre** **jeux (enfants)** [|Les sons du français]: écoutez-les  [|voyelles], [|La graphie « E »], [|nasales 1] et [|nasales 2] ,  [|Association de lettres...diphtongues et nasales]   [|consonnes] : écoutez-les [|Stratégies de correction] - [|Exercices de discrimination des sons]  [|Liaisons]et [|enchainement] : écoutez **- élision**     **consonnes muettes - prononciation du X, du R, de plus,** **de -ent...** [|Rythme, intonation et accentuation]: écoutez **oppositions: voyelles, nasales** niveau B: [|Des virelangues]et des dictées - [|Articuler]  Transcrire un texte en API en français conventionnel exercices de français parlé: [|www.­prononcer.­net]  **liens commentés et bibliographie**
 * **PLAN DE LA PAGE** abécédaire, [|Alphabet phonétique], [|prononciateur], mots essentiels[[image:http://www.curiosphere.tv/SITHE/SITHE16165_DYN/images/fleche.gif]] niveau A: épeler, [|**sons et exemples**]**,** écriture de sons, liaison et intonation - sons et images - **[|le son "u]",** les sons k/ks - [|Adjectifs masculin/féminin]: exercice **éviter des erreurs - accents** [|Exercices de prononciation] **-** [|PRONONCIATION: ACTIVITÉS ET][| EXERCICES]

**lexique audio** [|Comment corriger les fautes de rythme et d’intonation de nos apprenants en FLE ?] Activités de théâtre humour: [|M.Jourdain et les sons (1)]
 * dictées**

[|Liens phonétique] [|Sélection de sites] portant sur la phonétique. @http://phonetique.free.fr/ (sons du français) http://tts.elibel.tm.fr/tts (synthétiseur de voix) || 1000 mots essentiels à bien prononcer media type="youtube" key="BsrZxg8QkL4" height="184" width="226" align="center"

"ALPHABET" (pour hispanophones) [|L'INTONATION] "JEU DE L'ALPHABET" (con flash)  //[|SE ESCRIBE PERO NO SE PRONUNCIA]// [|LIAISON ET ECHAÎNEMENT (en francés)] [|LES SONS [KS ET [GZ]]] //[|RESUMEN (SIN VOZ)]// [|Lecture]: écoutez les combinaisons de lettres et des dictées

accents régionaux et francophones [|Phonologie : Prosodie ( accent québécois )] || ||  ||   ||   || abécédaire: [] Utilisez [|un prononciateur]: [|Clique ici et écris un mot ou un texte. Alain prononcera.](instructions en anglais)
 * PHONÉTIQUE**[[image:http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/anicow.gif width="43" height="54"]]pour ne pas parler comme une vache espagnole

> [|L'alphabet comique de Daumier ( France 1836 )] > Écoute l'alphabet et ensuite fais l'exercice pour épeler
 * [[file:nico1-toutlefrancais/PHONÉTIQUE 1 - 33 sons.mht|PHONÉTIQUE 1 - 33 sons.mht]]: écoutez les exemples - [|Phonétique]: les 37 phonèmes du français
 * épeler: // [|Abecedario sonoro] //

phonétique en vidéos: L'alphabet [|Alphabet autour de la Francophonie] Jeu de l'alphabet [|Ex1]: épeler Le sentier des voyelles: jeu
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 * Les accents: vidéos - [|les accents]: explication en anglais + exercice
 * __Les consonnes - Les voyelles - Les nasales: vidéos__
 * “i” + voyelle + “n”
 * Voyelle + “i”
 * Voyelle + “m”
 * Voyelle + “n”
 * Voyelle + “u”
 * @http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire1/combinaisons_de_lettres1.htm
 * L'alphabet: [|1] / [|2] / [|3] / [|4] - [|5]
 * Les nombres: [|1] / [|2]
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 * Comment on prononce?: [|1] / [|2]
 * Dites si vous entendez le son [k] comme dans c ueillir: [|Exercice 1]  (FLE - sons et images)
 * Nasale ou non?: Dites si vous prononcez le son [o] comme dans au t o, cout eau (exercices pour CP, CE1, FLE) : [|Exercice 1]  -  [|Exercice 2]
 * Le son gn, exercice n° [|1] - [|2]
 * [|Adjectifs masculin/féminin]: pareil ou différent?
 * [|Les liaisons]: audio - La liaison : [|1] - exercice: La liaison - [[file:nico1-toutlefrancais/liaison - exercice.docx|liaison - exercice.docx]]: lire
 * [|L’intonation]: exercice - [|Ex1]
 * []: activités
 * [|Les sons /k/ et /ks/.]: comment il s'écrit? (audio)
 * [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ i ] : [|étape 1], [|étape 2], [|affiche], [|étiquettes] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ l ] : [|étape 1], [|étape 2 et 3], [|affiche], [|étiqu]., [|images] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]]
 * [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ m ] : [|étape 1], [|étape 2], [|étape 3], [|affiche], [|étiqu.] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ ou ] : [|étape 1], [|affiche], [|étiquettes] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]]
 * [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ r ] : [|étape 1], [|2], [|3], [|4], [|affiche], [|étiquettes] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ t ] : [|étape 1], [|étape 2], [|affiche], [|étiquettes] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]]
 * [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]] Le son [ y ] (u) : [|étape 1], [|2], [|3], [|affiche], [|étiquettes] [[image:http://www.phonemus.fr/images/bul13.gif width="15" height="15"]]
 * Voici __l'excellente vidéo explicative__ pour apprendre à bien prononcer le son [y] (le "u" français), comme dans "lune", "plume", "fumer".
 * [[image:http://2.bp.blogspot.com/_wSCdfGD0PPQ/TTdsgD0mKWI/AAAAAAAAASI/D6wdC-fyK48/s1600/U.jpg align="center" link="http://2.bp.blogspot.com/_wSCdfGD0PPQ/TTdsgD0mKWI/AAAAAAAAASI/D6wdC-fyK48/s1600/U.jpg"]]
 * U /Ou ? [|1] | [|2]
 * Singulier ou pluriel ?[|1] | [|2] | [|3] | [|4]
 * [|**Oi**] ||  B[|**oi**]s  ||  [|**Oi**]seau  ||  Et[|**oi**]le  ||  **[** [|wa] **]**  ||
 * Eau ||  __ [|Eau] __  ||  Cad[|**eau**]  ||  Bat[|**eau**]x  ||  **[** [|o] **]**  ||
 * exercices de prononciation** avec des explications en français facile et des exercices créés mis en ligne sur YouTube : [|http://www.prononcer.net].

> **Eviter des erreurs** de prononciation et de liaison prononciation du masculin prononciation de l'infinitif prononciation 3e personne pluriel prononciation des nasales Les mots avec -y prononciation de noms propres prononciation du s liquide (s+consonne) prononciation de huit, six, dix + mille/millions || **exemple** important /ante/ manger /er/ ils habitent /en/ appartement /en/ pays prononcé avec /a/ Charles, Jacques, avec /s/ étage huit /t/, six, dix (s) || **correction** important /an/ manger /e/ ils habitent /t/ appartement /an/ pays prononcé avec /e/ Charles, Jacques, sans /s/ stage huit (sans t), six, dix (san s) || Liaison avec le -h aspiré Manque de liaison || Toi et-elle /t/ Les héros /z/ (=les zéros) Il(s) habitent || Toi et elle les héros /le ero/ Ils habitent /z/ || media type="youtube" key="guOFKcotpiU" height="237" width="289"media type="youtube" key="5-eZh2qZ340" height="222" width="270" align="left"
 * **type**
 * **Liaison** avec -et
 * prononciation des lettres et des accents

 Apprendre le français avec la phonétique (en collaboration avec la famille Vantilcke). - [|Fiches phonétique] [|//Fonética francesa//] - [|Phonétique française] (Flenet) __ [|AlphaLire 2] ____ :informations sur la prononciation: ____ [|[• et 0]] __ [|Les Dictées virtuelles] - [|Dictée] - [|Dictées auto-correctives] - [|Dictées audio, exercices, **activités**…] Exercices de reconnaissance des sons, dictées phonétiques: [|phonetique.free.fr] [|Liaisons, élisions, lettres muettes : h muet / h aspiré, e muet **...**]‎:
 * [|Prononciation]- [|www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/carnetph.htm]
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 * Cliquez sur l'image pour regarder [|la vidéo]
 * LES SONS DU FRANÇAIS ||
 * [|Les sons du français] || [|Les sons [i [y] [u]]] || [|Les sons /E//OE//O/] ||  || [|Voyelles nasales] || [|Les sons [][[image:http://flenet.unileon.es/courstourdumonde/apost.gif width="9" height="8" link="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/phonetique.htm#oposicionA/Enasal"]][|* - [E*]]] ||
 * [|Sons et graphies] || [|La Phonétique - [u [y] [ø]]] || [|Exercices / OE /] [|video phonétique] ||  || [|Exercices v.nasales] || [|Exercices [] [[image:http://flenet.unileon.es/courstourdumonde/apost.gif width="9" height="8" link="http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/courstourdumonde/phonetique.htm#oposicionA/Enasal"]][|* - [E*]]] ||
 * [|Dictées AUDIO]par niveaux || [|Exercices AUDIO] || [|COURS DE PHONÉTIQUE : VOYELLE « O » FERMÉE] ||  || [|Méthodes correction] || [|Bibliographie] ||


 * <span style="color: blue; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">//*// <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]|Sons typiques du français]]

<span style="color: blue; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">[|son /][|OE/] eu/ou: []

<span style="color: blue; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">son[y]|le son[y]]]i / u: []

semivoyelles: [] - [] || <span style="color: blue; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">[|voyelles nasales] - <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[]|Nasales]] [|Les nasales] media type="custom" key="9364384" [|PRONONCIATION du FRANÇAIS (ON /AN )phrases courtes] [|PRONONCIATION du FRANÇAIS(IN /AN )paires minimales] nasales/non nasales: [] <span style="display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">[|Dictée sur les nasales] ||  || <span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">Phonétique en images ** “i” + voyelle + “n”
 * Voyelle + “i”
 * Voyelle + “m”
 * Voyelle + “n”
 * Voyelle + “u”

<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 10pt;">[]|Prononciation des consonnes finales]] ||

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">|Prononciation des voyelles]] ||  || <span style="color: blue; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">son[z]|le son [z]]] [|Dictée sur le son][|[z]]
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">:[]

<span style="color: blue; display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; margin: auto 0cm auto 36pt; text-align: center; text-indent: 0cm;">son[v]|le son [v]]] ||  ||  son[jg]|le son[]] ]  [|Dictée sur le son]

son[ch]|le son[]] ] [ch] || La perception des phonèmes français par des étudiants espagnols. En ligne: [] exercices:
 * oppositions:**


 * [|Les sons [y [u] 1]]
 * [|Les sons [y [u] 2]]
 * [|Les sons [y [u] 3]]
 * [|Les sons [y [u] 4]]
 * [|Les sons [y [u] 5]]
 * [|Les sons [y [u] Jeu]]
 * [|Les sons /E//OE/1]
 * [|Exercices /E/ / OE /2]
 * [|Exercice 1 ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄]
 * [|Exercice 2 ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄]
 * [|Exercice 3 ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄]
 * [|Jeu du pêcheur ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄]

- oppostion /i/ - /y/ - /u/ L' opposition: /E/ /OE/ /O/ 7) sert 8) soeur 9) sort 10) sert 11) soeur 12) soeur sort sort soeur soeur soeur sert sert soeur sert sert sert soeur



- L' opposition: [w] 19) nouée 20) nuée 21) nuée 22)oui 23) huis 24) huis nuée nouée nouée huis oui oui nuée nouée nuée huis oui huis



- Les oppositions nasales 31) sans 32) sein 33) son 34) sans 35) sein 36) sein son son sein sein sein sans sans sein sans sans sans sein



- L' opposition: [s] [z] 61) fasse 62) fâche 63) phase 64) fasse 65) fâche 66) fâche phase phase fâche fâche fâche fasse fasse fâche fasse fasse fasse fâche

- L' oppositon: [z] 67) bouse 68) bouge 69) bouche 70)bouse 71)bouge 72) bouge bouche bouche bouge bouge bouge bouse bouse bouge bouse bouse bouse bouge



- opposition /b/ - /v/ - opposition /r/ - /g/

>> Ensuite écoutez et répétez la lecture du texte n°2 en prêtant attention aux nasales et à la liaison. En violet, nous avons signalé les cas de liaison obligatoire tandis qu’en rouge, nous avons mis en évidence les cas de liaison facultative. >> Téléchargez le texte n°2: [|Texte avec mise en évidence des liaisons] || [|L'IMPORTANCE DE **LA LIAISON** DANS LA LANGUE PARLEE Sandra Caetano] >> [|**La liaison** - Exercices - DU **FLE**] - **File Not Found** >> [|Page liée]: (écoute) __ - Liaisons obligatoires et liaisons interdites __ ||
 * [|Liaisons]: écoutez
 * Lisez tout d’abord la règle de [|Prononciation de la liaison]

>> intonation >> exercices: 1 [|ici] - 2 [|ici]- >> [|Les consonnes finales muettes] >>>> __ Les lettres finales (consonnes + e) non prononcées __- Horacio Barrangou / Prononciation française - Argentine >>>> [|Prononciation ou non de la consonne finale]|| LanguageGuide - USA >>>> [|Mots terminés par][|**-s**][| sans entendre le son [s]] || Fabrice Michaux / En quatrième - France >>>> [|Prononciation ou non de la consonne finale]|| Helen Gant Guillory / Central Texas French Teachers - AATF - USA >>>> [|Identifier les lettres finales qui ne se prononcent pas]|| Accord - Exercices autocorrectifs de FLE / Editions Didier - France >>>> Lettre X, sa prononciation >> >> >> || <span style="color: #0066ff; font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> [u] / [y]      Exercices de discrimination, dictée, ... Niveau A1 et A2
 * [|Élision] - [|Grammaire : Élision] (avancé)
 * [|Ex1](A1)
 * syllabes: exercices 1 cliquez [|ici] - 2 [|ici]
 * [|Différences oral écrit - Élision - Exercices]
 * [|FLE PRONONCIATION]
 * [[image:http://farm3.static.flickr.com/2385/2163193348_58a1878d2f.jpg?v=0 width="60" align="center" link="@http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1523/html/u_y/index.htm"]]

[e] / [E] /[e Exercices de discrimination, dictée, ... Niveau A1 et A2

**[b] / [v]** >> Exercices de discrimination, dictée, ... Niveau A1 et A2

__ s] / [z __ Exercices de discrimination, dictée, ... Niveau A1 et A2 || >>>> <span style="background: white; line-height: 19.2pt; margin: 0cm 0cm 0pt; tabstops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · Exercices de discrimination sur les sons des voyelles >>>> [|Les sons [y [u] 1]] >>>> [|Les sons [y [u] 2]] >>>> [|Les sons [y [u] 3]] >>>> [|Les sons [y [u] 4]] >>>> [|Les sons [y [u] 5]] >>>> [|Les sons [y [u] Jeu]] >>>> [|Les sons /E//OE/1] >>>> [|Exercices /E/ / OE /2] >>>> [|Exercice 1 ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄] >>>> [|Exercice 2 ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄] >>>> [|Exercice 3 ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄] >>>> [|Jeu du pêcheur ⁄e⁄ ⁄é⁄ ⁄è⁄] >>>> >>>> || [|Exercice 1] || [|Exercice 2] || [|Exercice 3] || [|Exercice 4] || [|Exercice 5] || >>>> || [|Exercice 6] || [|Exercice 7] || [|Jeu du transport] || [|Jeu de la secrétaire 1] || [|Jeu de la secrétaire 2] || >>>> >>> [|La prononciation de "plus"] >>> [[file:lesilesenfleavance1/PRONONCIATION PLUS.pdf|PRONONCIATION PLUS.pdf]] >>> >>> **La consonne [ R ] finale:** cliquez sur les mots ou les phrases pour les écouter >>>> <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">** 1. Le « -r » f inal prononcé (+) ou non prononcé ? ** >>>> >>>> boulanger >>>> poissonnière **+** >>>> bouchère **+** >>>> pâtissier >>>> charcutier >>> <span style="color: #333333; font-family: geneva,arial,helvetica,san-serif;">**2. La consonne [ R ] à la fin des syllabes** >>> <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">Et la mer et l'amour sont l'amer pour partage,Et la mer est amère, et l'amour est amer,L'on s'abyme en l'amour aussi bien qu'en la mer,Car la mer et l'amour ne sont point sans orage. >>> <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">Pierre de MARBEUF >>>> || [|Prononcer 'ent' à la fin d'un mot] *COURS*  || >>>> || [|Son ON et le son EN] *COURS*  || >>>> || [|Accentuation des mots] || >>>> || [|H muet ou aspiré] || >>>> || [|Ian ou ain] || >>>> || [|Lettre manquante] || >>>> || [|Prononciation de SC devant une voyelle] || >>>> || [|S : prononciation et écriture] || >>>> || [|Terminaisons : son, çon, sson] || >>>> >>>>>> // [|Ejercicios de fonética] - // >>>>>> [|***Ejercicios**]-* //Ej//e//rcicios fonéticos por niveles.// //Incluye selección para hispanófonos. Contiene Audio.// >>>>>> [|http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phonetiquecours.htm#phonpratique]  * // Ejercicios de discriminación. Contiene audio // >>>>>> // [|Mejora tu pronunciación] // >>>>>> [|Exercices de prononciation] - [|cahier de prononciation française, phonétique FLE] >>>>>> [|Phonétique du **français** • Discrimination auditive - Correction] >>>>>> Phonétique pour les débutants: exercices de l'université de Padoue >>>>>> <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Site Phonétique (niveau débutant et élémentaire) : exercices d'écoute et de discrimination. >>>> >>>>>> [|http://walras.u-strasbg.fr/crl/fle_sites_educatifs.htm#phonetique] >>>> >> || http://phonetique.free.fr-  [] >>>> Dans ces pages, vous trouverez des présentations sonores (de l’alphabet français et de l’alphabet phonétique international) ainsi que des exercices de discrimination et des jeux pour vous aider à appréhender les nouveaux sons et rythmes du français. >> || @http://www.hku.hk/french/starters/fonetik/fonetik_main.htm >>>> Un cours de phonétique en 10 fiches réalisé par l'Université de Hong Kong >>>> <span style="display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">[|Phonétique FLE - Université de León] >>>> [[[|http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/phon/phoncours.html#phonetique]articulatoire|Phonétique articulatoire]] >>>> [|Les Voyelles] >>>> [|Les Consonnes] >>>> [|Méthodes de correction] [|THÉORIES ET PRATIQUES] [|Dictées - Exercices] | [|Jeux AUDIO] [|Cahier de prononciation française] >>>>> @http://www.paroles.net/ >>>>> pour trouver les paroles de vos musiques ou de musiques en ligne et faire vos propres exercices de phonétiqu >>> [[image:http://www.ph-ludwigsburg.de/html/2b-frnz-s-01/overmann/baf3/reb2.gif width="200" height="194"]] cent-thé / santé >>> > >>>> [|Virelangues] - [[file:mariajose83/VIRELANGUES.pdf|VIRELANGUES.pdf]] - [] >>>> [[image:http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRkN3SjaE4HNcj29KloE_IQwbNvubuPyV91Ds6EOyDdmkEVmeRl width="173" height="100" align="left"]][|LISTE COMPLETE DES EXERCICES D'ARTICULATION] >>>> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[[image:http://insuf-fle.hautetfort.com/media/00/02/1842186994.jpg width="165" height="96" align="left"]] >>>> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Je cherche Serge! >>>> écoutez les: >>>>> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">[] [[image:http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/02/2372731772.jpg width="88" height="168" align="right" link="@http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/02/3570734850.jpg"]] >>>>>>> Si vous souhaitez avoir des cartes de virelangues:[] >>>> Le beau bateau jaune Pour travailler le son [o] || **Huit rois** >> Pour travailler le son [w] [j]... || [[image:http://farm4.static.flickr.com/3024/2692574693_2f11912eb6.jpg?v=0 width="77" height="83"]] Le bébé de René Pour travailler le son [e || [[image:http://tbn0.google.com/images?q=tbn:x_S_-kidQZlyCM:http://www.rtsq.qc.ca/castor/monde/mai/l/fleur.gif width="86" height="73" link="@http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1000/1036/virelangue_fleursfolles.swf"]] Si neuf folles fleurs... Pour travailler le son [o], || [[image:http://farm3.static.flickr.com/2068/2693390136_ee41b70734.jpg?v=0 width="76" height="72"]] Un hibou roux Pour travailler les sons [u] [y] [i] || [[image:http://farm4.static.flickr.com/3111/2693390560_d2c3a7519b.jpg?v=0 width="84" height="53"]] Une tortue sourde Pour travailler les sons [u] [y] ||
 * Exercices de discrimination sur les sons des nasales
 * Exercices de prononciation
 * [|Lettre X, sa prononciation] *COURS* ||
 * <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">la mer
 * <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">l’amour
 * <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">la guerre
 * <span style="font-family: Geneva,Arial,Helvetica,san-serif;">Faire l’amour mais pas la guerre
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Un chasseur qui chassait fit sécher ses chaussettes sur une souche sèche.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Six chats sis sur six murs pistes six souris qui sous six lits sourient sans souci des six chats sur les pistes.
 * [|Chaussettes de l'archiduchesse] || [|Croquette croquante] || [|Ces cyprès...] || [|Tonton] || [|Je veux et j'exige] || [|Foix] || [|Truites] ||
 * <span class="tl" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[] du français
 * <span class="tl" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> []
 * **Virelangues** ( = Tongue twisters ) - Exercices de diction
 * <span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Virelangues 1 : Cliquez ici - [|1] / [|2] / [|3] / [|4]
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Sur phonetique.free.fr : Cliquez ici
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Voici une page fournie de Michel Buze : Découvrez-la ici
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Les virelangues du site de TV5 monde: Cliquez pour y accéder
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Quelques virelangues audio sur le site de Mario Tome : Cliquez ici
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Sur le site de Dramaction : D'autres à télécharger en pdf
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Essayez aussi les comptines virelangues : Cliquez et découvrez ce fichier en pdf
 * Sur le site de IES Leonardo da Vinci: []
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Egalement ici sur la page de Jaures belfort : Ici
 * [[image:http://farm4.static.flickr.com/3048/2693389592_bdf4e1a0ae.jpg?v=0 width="85" height="72" link="@http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1000/1035/virelangue_bateaujaune.swf"]]

>>>> >>>> >>>> DICTÉES >>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Niveau moyen >>>>>>> || [|La chèvre de Monsieur Seguin (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|La bibliothèque de Sylvie (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|En Bretagne (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|Promenade à vélo (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|En hiver (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|Château (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|Au festival (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|Les antiquaires (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || [|La marchande des 4 saisons (Univ. de León)] || >>>>>>> >>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Niveau avancé || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Atala (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Terres des hommes (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|La guerre de Troie n'aura pa lieu (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|La chanson de l'Espagne (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Le Greco et Tolède (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Martinville (CourseBuilder - Univ. de León)] || >>>>>>> || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">[|Loin des clochers (CourseBuilder - Univ. de León)] | >>>>> >>>>> > **File Not Found** >>>>>>>> Le mot fait a deux prononciation : [fε] et [fεt]. Le //t// est soit muet, soit prononcé. En général, quand //fait// est au sigulier, la prononciation de //t// est possible. >>>>>>>> <span style="background-color: white; display: block; line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> Voici quelques mots (surtout des locutions) où le //t// de //fait// peut être prononcé : // en fait //, //au fait//, //de fait//, //par le fait//, //c'est un fait//, //le fait de//, //sur le fait//. >>>>>>>> Toutefois, même dans les cas précédents, le //t// peut également ne pas être prononcé. <span style="background-color: white; display: block; line-height: 12pt; margin: 0cm 0cm 15pt 12pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"> En revanche, dans les locutions suivantes le //t// ne se prononce pas : //tout à fait//, // en fait de //. Il en va de même lorsque le mot est au pluriel : Les //faits// se prononce [lefε]. [|Phonétique - Le Point du **FLE**]: exercices sur l'alphabet, les liaisons, virelangues et intonation
 * [|**Rythme**, **intonation** et accentuation]: écoutez
 * Prosodie ( Rythme, intonation, accentuation, débit, volume - Syllabes )
 * [|Comment corriger les fautes de **rythme** et d'**intonation** de nos **...**]
 * PHONÉTIQUE 2: (niveau intermédiare et avancé) []
 * [[image:http://c1.wikicdn.com/i/mime/32/application/x-zip.png width="32" height="32" link="file:nico1-eoisanroque/PHONÉTIQUE - mots difficiles.docx"]]
 * Alphabet phonétique international: []
 * [|Les deux prononciations du mot « fait ».]

>>>>>> (Ana Isabel Rodríguez Giméno) >>>>>> >>>>>> >>>>>> >>>>>> >>>>>> LIENS COMMENTÉS >>>>>> ==Articuler== >>>>>> Le site //Articuler// est exclusivement consacré à l’articulation des sons en français. Il comporte 25 exercices amusants qui constituent en quelque sorte les //gammes// de la prononciation. Un seul exemple suffira à décrire de quoi il s’agit : //Le cri cri de la crique crie son cri cru et critique car il craint que l’escroc ne le craque ou le croque//. >>>>>> Un site amusant, sans prétention, très utile pour acquérir une prononciation claire et audible. >>>>>>
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">LES VOYELLES
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">LES SEMI-VOYELLES
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Phonétique corrective et prosodie du français :[]
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Site réalisé par l'Université d'Ottawa. On aborde les différents problèmes que rencontrent les étudiants, problèmes de rytme, d'enchaînements et de liaisons, problèmes mélodiques puis les problèmes classiques d'articulation.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Phonétique FLE: []
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cours universitaire de phonétique française.Phonétique articulatoire, méthodes de correction phonétique, disctées autocorrectives, exercices et jeux audio, et une intéressante simplification pédagogique du système vocalique français.
 * Cahier de prononciation française
 * []
 * Cours de prononciation pour des étudiants de FLE: Ressources, Dictées Audio, Bibliographies
 * Phonétique FLE
 * []
 * Accents des variétés régionales: @http://www.ulimit.com/tb.php?host=www.accents-de-france.fr.st&em=accents-de-france@fr.st&cat=26&url=accentsdefrance.free.fr
 * Un site sur les accents du français, qui vous explique des variations et vous permet d'écouter les différents accents grâces à des extraits à télécharger.
 * <span style="font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;">[|**Liaison** (**linguistique**) - **Wikipédia**]
 * <span style="font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;">[|**Liaison** (**linguistique**) - **Wikipédia**]
 * ('http://www.articuler.com/exercices/','lien','800','600','yes','no','no')|http://www.articuler.com/exercices/]]

>>>>>> ==Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) – Amélioration du français== >>>>>> Le site du CCDMD met à la disposition des élèves et des enseignants plus de 1100 documents. Ces ressources, destinées principalement à l’apprentissage de la langue et de l’écriture et conçues par des enseignantes et des enseignants du réseau collégial québécois, s’adressent prioritairement à l’ordre collégial. Cependant, elles restent certainement utiles à l’ensemble des usagers soucieux d’améliorer leurs connaissances générales en français. >>>>>> Grâce à une navigation facile et à une mise en page attrayante, l’internaute a accès rapidement et sans frais à plus de 3000 pages d’exercices PDF portant sur des stratégies d’autocorrection, sur les accords grammaticaux, le vocabulaire, la ponctuation, l’orthographe, la rédaction, etc. Le site propose aussi une importante quantité d’exercices consacrés à l’épreuve de français et à l’apprentissage du français comme langue seconde. Pour trouver rapidement ce que l’on cherche, on peut consulter la rubrique **Recherche**, qui présente un vaste index alphabétique, où l’on trouve des milliers de notions, toutes catégories confondues. >>>>>> Le site offre aussi de nombreuses autres ressources, dont le présent //Répertoire Web//, qui recense (avec descriptif) plus de 120 sites portant sur l’amélioration du français, ainsi que l’//Index des ressources//, qui décrit le contenu de 289 ouvrages consacrés à l’apprentissage de la langue. >>>>>> Dans la rubrique **Matériel interactif**, on trouvera notamment les sections **Exercices interactifs**, lesquels sont une adaptation en forme interactive des exercices PDF déjà mentionnés, et **Jeux pédagogiques**, lesquels sont consacrés principalement à l’orthographe, à la syntaxe, au vocabulaire… Dans cette dernière section, //Jeux spécialisés// présente entre autres des exercices sur le vocabulaire de l’alimentation et de l’informatique. //Le coin de l’Office// offre des exercices extraits de productions de l’Office québécois de la langue française : //Le français au bureau// et la //Banque de dépannage linguistique.// >>>>>> Toujours dans **Matériel interactif**, la section **Parcours guidés** réunit plusieurs parcours d’apprentissage : //La plume et le portable// (exercices de français écrit en contexte de rédaction sur des textes littéraires), //Le détecteur de fautes, parcours 1 et 2// (Prix de la Ministre 2009), //Que la phrase s’anime////!// (parcours de consolidation grammaticale), //Accords-Désaccords// (apprentissage et application des règles d’accord dans un contexte de dictées trouées) et //Les accords//. Dans la section **Stratégies de révision**, le «dernier-né» : //Méthode de relecture//(MDR). Il s’agit d’une méthode en trois étapes qui se propose d’aider l’élève à relire et à corriger efficacement son propre texte selon un triple point de vue : le texte, la phrase et le mot. Comme on peut le lire en page d’accueil, on n’y trouvera pas une recette ou des trucs quelconques, mais bien une réelle méthode, dont la démarche et les explications témoignent d’une pertinence évidente et d’une grande clarté. Cette méthode s’accompagne d’une série de huit exercices, correspondant aux trois étapes de la méthode. >>>>>> Tout ce matériel est présenté selon l’approche et la terminologie de la nouvelle grammaire. Parallèlement, on a prévu sur le site des mesures d’aide pour ceux et celles qui désirent en savoir davantage sur cette approche. En cliquant sur la rubrique **La grammaire en questions**, on trouve des renseignements précieux sur la grammaire nouvelle et sur le matériel disponible. >>>>>> Enfin, soulignons la possibilité de lire en ligne le **bul****letin //Correspondance//**, consacré à la question de l’enseignement du français dans le milieu collégial. >>>>>>
 * ('http://www.ccdmd.qc.ca/fr','lien','800','600','yes','no','no')|http://www.ccdmd.qc.ca/fr]]

>>>>>> ==Chantez-vous français?== >>>>>> L’auteur, Olivier Bettens, présente son site comme une histoire du français chanté. L’enseignant de français y trouvera aussi son compte, car le site contient une abondante et riche documentation sur l’alphabet phonétique international (API) et son évolution historique. >>>>>> On trouve aussi un tableau de l’API qui non seulement indique les signes de l’écriture phonétique, mais qui permet aussi d’entendre la prononciation de chaque voyelle et de chaque consonne, ce qui constitue une aide précieuse pour les allophones désireux d’apprendre à bien prononcer les sons de la langue française.
 * ('http://virga.org/cvf/','lien','800','600','yes','no','no')|http://virga.org/cvf/]]
 * <span style="display: block; font-family: arial,sans-serif; font-size: 10pt; text-align: center;">[|Bibliographies]

>>>> Didactique: Quel système vocalique pour l'enseinement du FLE: [|cached copy] >>>>
 * - Abry, D/Valdeman-Abry, J (2007 ) “La phonétique” C LE International (Fiches Pédagogiques + CD)
 * - Charliac. L, Motron,A.C. (1998)”Phonétique progressive du Français ” C LE Intrnational
 * -Chevalier-Wix le r, D/ Dup le x,D/Jouette, I/Megre B. (2007) « Réussir le Dalf C1 C2 » Didier
 * - Faure,G- Di Cristo.A (1977) “ Le Français par le dialogue” Coll. Outils. Hachette
 * - Galimberti.A.,Seguel,M.F. et Sobre-Casas (2002) “ Le livre de ma mère (A. Cohen)
 * Analyse textuel le ”Textes lus par Jimenez.N et Mayorga,F Editios de l’Institut de
 * Français . Universidad de Cuyo
 * - Le Nouveau Sans Frontières Perfectionnement (cassettes audio) C LE International
 * - Léon, Monique “ (1964) “Exercices systématiques de prononciation français e ” Fasc II
 * Rythme et intonation. Coll. Le Français dans le Monde . Hachette-Larousse
 * - Léon, Pierre et Monique (1982) “Oral Niveau 1” Coll. De bouche à oreil le Hachette.
 * - Massia Kaneman-Pougatch . Pédoya
 * - Guimbretière (1990) “Plaisir des sons” Hatier/Didier
 * - Mettas, Odette (1972) “Exercices de correction phonétique pour hispanophones” CREDIF Didier
 * - Sempé et Goscinny (1994) “ Le petit Nicolas et le s copains” Coll.Livre-cassette, Gallimard
 * - Tatilon.C,Baligand.R.,Léon, P. « Interprétations ora le s » Hachette
 * -Zuluaga de Simionato,Graciela I (2003), »Manuel orthoépique de correction phonétique pour hispanophones »Edit de la Fac. De filosofía y Le tras de la Univ. Nacional de Cuyo (CD audio)